據(jù)浙江在線8月27日消息，“大熱天，還要我們讀書！學校為什么暑假還要給我們上新課？我們很多同學在教室里午睡，都是被熱醒的，一天喝四五瓶水都是小事……”這是一位中學生8月19日向省教育廳網(wǎng)站發(fā)送的一封投訴信，這只是現(xiàn)今學生沉重負擔的一個小小縮影。

　　昨天下午，我省教育廳正式公布《關(guān)于切實減輕義務(wù)教育階段中小學生過重課業(yè)負擔的通知》。省教育廳廳長劉希平面對與會的全省各教育局長和眾多媒體，痛心疾首地說：學生厭學、教師厭教，已嚴重妨礙了教育的發(fā)展。

　　某些學校有兩張“課表”

　　劉希平說，他經(jīng)常收到學生匿名寄來的“血淚控訴”。誰曾料到，一張小學生的課程表背后會大有文章？某些學校一些課表被課程以及各種輔導班排滿，孩子們每天要面對10小時，甚至是12小時的學習。更可笑的是，有的學校為了應(yīng)付檢查，準備了兩張不同的課表：課程豐富有趣，學生能夠早早下課的那張用來應(yīng)付領(lǐng)導，而排滿了課的那張，才是真正給孩子們的。　

　　他氣憤地說，為了“檢驗”成果，有的學校甚至運用了極端的考試方式——突然襲擊，這可是幾十年前紅軍用來對付敵人的！

　　校長每年簽減負“責任書”

　　據(jù)悉，為確保此次減負舉措順利實施，省教育廳宣布，建立加重學生課業(yè)負擔責任追究制。市、縣級教育行政部門每學年都要與學校校長簽署規(guī)范辦學責任書，并把切實減輕學生過重課業(yè)負擔作為重要內(nèi)容，嚴格進行檢查考核，實行“加重學生課業(yè)負擔”一票否決制，把切實減輕學生過重課業(yè)負擔作為對教師和學校評先評優(yōu)的必備條件。

　　今后凡接到實名投訴，各級教育行政部門或督導機構(gòu)，都必須及時受理并進行核實。對性質(zhì)嚴重、負面影響大，或不愿立即糾正，或?qū)也閷曳?，超過三次者，屬學校整體行為的，追究學校校長和分管負責人的直接責任，屬個人行為的，追究個人責任。

　　新版減負令重點查“四超”?

　　記者從會議現(xiàn)場了解到，此次減負重點，針對的是義務(wù)教育階段學校造成學生課業(yè)負擔過重的不規(guī)范辦學行為，著力解決的是當前社會反響強烈的突出問題，即學科教學超出課程標準要求的“超標”，加班加點延長學生學習時間的“超時”，布置大量機械重復作業(yè)和隨意增加考試次數(shù)的“超量”，任意突破入學條件規(guī)定和招生限制范圍的“超限”等的“四超”問題。

　　減負“新6條”

　　一，嚴格開設(shè)課程。保障開展團隊活動和社會實踐活動的時間。

　　二，嚴格控制學生作業(yè)量。小學一、二年級不得留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)量每天控制在1小時以內(nèi)。初中學生家庭作業(yè)量每天不得超過2小時。堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)。雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量。不準用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。

　　三，嚴格控制補課。義務(wù)教育階段學校不得利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織中小學生進行補課，不得舉辦各類學科競賽輔導班，不得組織或者變相組織學生參加校外培訓機構(gòu)舉辦的文化課補習班。

　　四，嚴格規(guī)范考試管理。各地不得以任何形式給學校下達升學指標，不得以任何形式公布學生成績，不得以升學率或考試成績對學校、班級、教師和學生進行排名。

　　五，嚴格確保學生的休息和鍛煉時間。小學生、初中生在校上課時間分別不得超過6小時、7小時。不得組織集體早自修，不得組織通校學生參加在學校的晚自修，住校生晚自修每天不得超過2課時，并嚴禁利用晚自修進行文化補習。確保學生每天至少一小時的體育活動時間。

　　六，嚴格規(guī)范招生秩序。義務(wù)教育階段任何學校不得舉行或變相舉行與入學相關(guān)的考試、測試，不得將各種競賽成績、獎勵和各類考級證書作為入學的條件和依據(jù)。公辦學校必須嚴格執(zhí)行就近入學的規(guī)定，不得跨學區(qū)組織招生。

　　第N次減負令(N>50)

　　減負絕對不是一個新話題，這是一個“痼疾”。教育部門下發(fā)“減負令”不是第一次，而是N次了，這“N”已經(jīng)大于50。

　　學生減負效果甚微，歸根結(jié)底是教育GDP思維在作祟，一切唯分數(shù)論、唯升學率論。兩天前，浙江公布了最新高考錄取率83.8%，如此寬的高考升學路，依然改變不了孩子們沉重的課業(yè)負擔。

　　新發(fā)布的《國家教育中長期規(guī)劃綱要》更是明確，“各級政府要把減負作為教育工作的重要任務(wù)”。這意味著，減負不僅是家長、老師和學校的任務(wù)，也成為政府的職責所在。

　　這份職責意味著，各級政府需要為孩子身心成長、創(chuàng)造力想象力提升負責，為整個民族的教育水準負責，而不是簡單為了分數(shù)，為了臉面。也意味著，政府可以從改革考試評價制度和學校考核辦法入手，自上而下，讓學校、老師、家長一齊把孩子身上沉重的書包卸下來。

　　正如前不久溫家寶總理在與廣大網(wǎng)友在線交流時所說：“我們要減輕學生過重的課業(yè)負擔，啟發(fā)他們的智力和能力，讓他們學會動腦、動手，學會做人?！笔菚r候這么做了。