教師節(jié)將至,不少商家欲借“東風(fēng)”掀起促銷高潮;有的家長也將教師節(jié)定為“送禮節(jié)”,禮品越送越“重”。教育界人士指出,這些行為都異化了教師節(jié)的本來涵義,應(yīng)予糾正,要真正讓全社會(huì)形成尊師重教的風(fēng)氣。(9月9日《解放日報(bào)》)
教師節(jié)到了,學(xué)生家長借機(jī)向辛勤教育自己孩子的園丁們表示慰問和感謝,是人之常情,本無可厚非。但借著節(jié)日的名義,給老師送上厚禮卻讓純潔的教師節(jié)蒙上了陰影。其實(shí),表達(dá)感謝的方式有很多,一句簡單而純樸的問候,一張學(xué)生自制的明信片,一首贊美老師的小詩,一堂充滿感恩的主題班會(huì),都是對老師最真的節(jié)日祝福。但時(shí)下為什么越來越多的學(xué)生和家長熱衷于送出“貴重”的禮物呢?
教師節(jié)送“重”禮,不排除學(xué)生和家長是真誠內(nèi)心的自然驅(qū)動(dòng),但在筆者看來,最深刻的動(dòng)機(jī)恐怕還是出于自身利益的考慮,在他們看來,送的禮物越貴重,老師自然不會(huì)毫無表示。俗話說得好,“吃人家嘴軟,拿人家手短”,你老師收了東西,以后能不對我偏心一點(diǎn),關(guān)照一點(diǎn)?其實(shí)老師也很為難,收吧,違背師德;不收吧,盛情難卻。而教師節(jié)一旦變成了“送禮節(jié)”,顯然是一種變了味的尊師形式。
其實(shí),尊師不必送禮的呼聲已喊了很多年,但為何到現(xiàn)在還沒有得到根本的解決呢?說到底,還是當(dāng)前社會(huì)上普遍存在的功利主義思想作怪。送禮,不過是商品經(jīng)濟(jì)在教育領(lǐng)域的“物質(zhì)化”表現(xiàn)罷了。時(shí)下,在有些人眼里,一切都可以物化,什么都可以用錢衡量,只要有利益,錢就成了擺平一切的殺手锏。他們眼里的教師節(jié),已經(jīng)被功利化成師生關(guān)系的利益“粘合劑”了。這種功利化傾向,不僅背離了教師節(jié)的本義,也與社會(huì)上弘揚(yáng)的尊師重教的精神嚴(yán)重不符。它不僅有損教育的尊嚴(yán)和神圣,違背了教育的公平和公正,破壞了師生原本最純潔、最高尚、最無私的關(guān)系,而且滋長了攀比行賄之風(fēng),加重了部分家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),還會(huì)使孩子的心靈過早地蒙上世俗的陰影,給老師整體的社會(huì)形象帶來負(fù)面影響,禍害無窮。
因此,筆者呼吁,別再讓教師節(jié)淪為“送禮節(jié)”了,還一個(gè)原汁原味的教師節(jié)?。◤堃蛳椋?/p>