贊同：能增強孩子積極性和自信心

　　反對：濫發(fā)獎狀不利孩子健康成長

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　　小王站在滿墻獎狀下有些茫然。

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　　?？诰W6月17日消息??（記者 李云川 文/圖）秀英區(qū)東山鎮(zhèn)農場小學年僅10歲的四年級學生小王，從一年級至今已獲得44張獎狀。近日，記者在調查過程中了解到，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校以發(fā)獎狀鼓勵孩子努力學習的現(xiàn)象確實存在，學校老師和家長贊同此種方法。而教育部門和資深教師以及心理學家，則對學校向學生濫發(fā)獎狀的現(xiàn)象持否定態(tài)度。???????????????????

　　是對是錯

　　小學生獲44張獎狀

　　6月13日上午，記者在東山鎮(zhèn)瓊東路農場小學四年級（甲）班小王同學家中看到，一間房屋的兩面墻壁上貼著密密麻麻的獎狀，這些獎狀除4張“三好學生”和幾張“第一名”至“第六名”獎狀外，絕大部分都是“成績優(yōu)秀”獎。小王的父母稱，沒有太多時間管孩子的學習，都是孩子自學的。雖然孩子獎狀較多，但其學習成績在同班級學習中不算最好。“也不知道學校發(fā)給孩子這么多獎狀是對還是錯?！毙⊥醯母改刚f。

　　當天下午2時許，剛睡醒午覺的小王被叫出來站在張貼著44張獎狀的墻壁處，記者要為小王拍照，在場的大人叫他笑一笑，但小王似乎對此很不在意，一直沒有笑出來。

　　家長觀點

　　學校發(fā)獎狀是激勵孩子

　　記者隨后對農場小學一些在校學生進行調查，多名學生表示他們或多或少得過獎狀。五年級的小鄺同學說，他得過的獎狀到底有多少張，自己也記不清了。

　　東山鎮(zhèn)一些學生家長表示，不僅是農場小學，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學都存在通過給學生發(fā)獎狀鼓勵學習的現(xiàn)象?！拔覀冋J為這種方法很好，因為現(xiàn)在的孩子懂事早，不能靠過去那種打罵的方法教育孩子。通過獎勵的方式，更能增強孩子學習的積極性和自信心?！睎|山鎮(zhèn)的學生家長黃先生和林先生等人這樣認為。

　　黃先生還表示，一個孩子從小學一年級到六年級，獲得30張至60張獎狀，在當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)小學算是很正常的事情。

　　學校觀點

　　給學生發(fā)獎狀正面意義大

　　農場小學四年級（甲）班班主任林老師說，她并不知道小王同學得過44張獎狀，但認為通過這種發(fā)獎狀方法，能夠激勵孩子學習的積極性，應該說正面作用比較大。如果每學期考完試后，不對學生進行獎勵，就不利于提高學生的學習積極性。在班上，學生的語文、數(shù)學、英語等科目得分及總分等較高者，都能得到獎狀。小王同學平時的學習成績不錯，語文都在90分以上，其他課程也有過許多滿分，才會獲那么多獎狀。

　　林老師認為，獎勵太多的不足之處在于一些得獎狀較多的學生，覺得獎狀來得太容易，對獎狀就不會太在乎。

　　農場小學教導主任蔡女士說，每學期的期中、期末考試后，單科成績在85分以上和總分前10名的學生以及各方面表現(xiàn)較好的學生，都能獲得獎狀，這樣有的學生一學期最多可獲得8張獎狀，一年就可獲得16張獎狀?！拔业膬鹤蝇F(xiàn)在是小學二年級學生，已經獲得過10多張獎狀。”

　　教育部門

　　學校濫發(fā)獎狀不妥

　　已有29年教齡的?？谑心承W資深教師王先生，曾獲得過“海南省十佳輔導員”、“?？谑惺演o導員”、“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。王老師認為，頒發(fā)獎狀應把握好一個“度”，獎狀頒發(fā)得太泛濫，學生就會以爭奪獎狀作為自己學習的目的，一個學期應該將“優(yōu)秀學生”、“三好學生”等獎勵集中在一起評出，而不應該在平時就隨意頒發(fā)獎狀。

　　心理學教授傳中認為，獎罰都是使學生進步的一種手段，但獎罰應該有限度。獎罰應達到一種心理效應，獎狀頒發(fā)得太多太頻繁，就失去了正面意義和作用，甚至會起到負面影響。從教育風氣上講，學校不能對學生一獎了之，教育是一個不可馬虎的事情，應該加強對學生的內心教育和引導。精神獎勵同物質獎勵一樣，濫發(fā)就會使學生產生虛榮心，一些學生甚至會為了拿獎狀而學習，拿不到獎狀就不學習，或者故意搗蛋等。

　　秀英區(qū)教育局方小川局長表示，他們先前并不知道一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校給學生濫發(fā)獎狀的事情，獎狀應該是學生通過艱苦努力才能得到，是來之不易的一項精神產品，目前只有“三好學生”獎狀是教育部門組織評出和認可的，其他獎狀都不符合國家相關政策。秀英區(qū)教育局將對一些學校濫發(fā)獎狀的事情展開調查，責令其作出整改。