編者按：他畢業(yè)后有機(jī)會到城市工作，卻主動回到偏僻的山村小學(xué)教書；他拖著腎衰竭并發(fā)尿毒癥的身軀，在講臺上堅持了9年。在他身上，集中體現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師群體的崇高精神。中國的教育，正是因為有了千千萬萬這樣的鄉(xiāng)村教師，才有了堅實的基礎(chǔ)和光明的前途。今天，我們?yōu)槟榻B在光明日報和北京廣播電視臺聯(lián)合主辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型系列公益活動獲獎的南京市六合區(qū)山村教師徐其軍的事跡。

　　他,畢業(yè)后有機(jī)會到城市里工作,卻一再要求回到家鄉(xiāng)偏僻的山村小學(xué)教書;

　　他,勞累過度患上腎衰竭并發(fā)尿毒癥,卻拖著病軀在講臺上一站就是9年;

　　他,生病后家里債臺高筑,卻把盡可能多的錢省下來給學(xué)生買學(xué)習(xí)生活用品……

　　他叫徐其軍,江蘇省南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)中日友好希望小學(xué)教師,一個用信念和生命托起山村孩子希望的老師。

　　“做吹笛人,把牧童引向山外”

　　1977年,徐其軍出生在六合縣泉水鄉(xiāng)四合村——南京最偏僻的山村,地處蘇皖交界,交通閉塞,經(jīng)濟(jì)落后。徐其軍從小就看到村里老師少,好老師更少,很多農(nóng)村孩子因此失去了成才機(jī)會。正因為這樣,回家鄉(xiāng)當(dāng)一名農(nóng)村教師的想法在他心里落地生根。

　　1994年7月中考結(jié)束,徐其軍成績優(yōu)異,超出全區(qū)最好的六合一中27分。然而在錄取的前一天,他把檔案調(diào)到了溧水師范學(xué)校,“我想做老師,畢業(yè)后就能回家教書了?！?/p>

　　1997年畢業(yè)前夕,在校期間表現(xiàn)突出的徐其軍被推薦到南京曉莊師范繼續(xù)深造,并且畢業(yè)后有機(jī)會留在城里工作。面對這個人人羨慕的機(jī)會,他婉拒了校長的勸說,希望在六合縣泉水鄉(xiāng)最窮、條件最差、最缺老師的棗林小學(xué)任教。許多人都說他傻,這么好的機(jī)會都放過了,徐其軍卻說:“做老師到哪里還不是一樣,我從山里出來,那里有渴求知識的山里娃,山區(qū)師資不足,我學(xué)師范的都不回來教書,還指望外面的老師往山里跑嗎?”

　　徐其軍最終被分配在了泉水小學(xué)教授五年級語文、英語,同時兼任班主任。這個貌不驚人、戴著深度近視眼鏡的年輕人,工作極其認(rèn)真——對所任課程不僅制定了詳細(xì)的教學(xué)計劃,而且每一堂課都認(rèn)真?zhèn)湔n。每天總是第一個到校,最后一個離開,還經(jīng)常把來不及批改的作業(yè)捆在自行車后帶回家。為了讓學(xué)生受到正規(guī)的英語口語訓(xùn)練,他自己掏腰包買了錄音機(jī),在教室里給學(xué)生們放磁帶。學(xué)校教輔資料奇缺,教師外出培訓(xùn)機(jī)會很少,這些他都一一記下,利用年底去南京學(xué)習(xí)的機(jī)會,特意到新華書店買來英語、作文等教輔資料,無償提供給其他老師……

　　徐其軍在日記中寫道,“山道彎彎,崎嶇狹窄,它從山里通向山外,連接山里山外兩個世界。我啊,愿做那吹笛的人,將牧童引向山外……”

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