海口網(wǎng)12月5日消息??早在2009年就有報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，中國大學(xué)畢業(yè)生中有多達(dá)16.51萬“啃老族”，他們大多是因?yàn)檎也坏焦ぷ?，被迫加入“啃老族”?duì)伍的，他們認(rèn)為“啃老”是理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾所致，是無奈之舉?，F(xiàn)如今，越來越多原本有工作的年輕人卻主動(dòng)辭職回家，加入了“啃老族”的隊(duì)伍。從某種意義來說，就是從“被動(dòng)啃老”變?yōu)椤爸鲃?dòng)啃老”。

　　面對被啃老，有的父母是心甘情愿，甚至鼓勵(lì)孩子回家啃老；有的父母，是在無奈中接受了被啃老的現(xiàn)實(shí)；有的父母，雖然不愿和不能承受啃老，卻找不到解脫之法。面對啃老現(xiàn)象，批評和譴責(zé)無疑是應(yīng)該的，但不少年輕人，也有自己的苦衷，工作難找、工資低、房價(jià)高、婚配難、社交廣……不啃老，他們買不起房結(jié)不了婚；不啃老，不蹭吃蹭喝，他們就都是“月光族”；不啃老，他們請不起保姆，孩子就無人照看……

　　羅馬不是一天建成的，啃老成為社會問題也不是一天形成的，如今，我們?nèi)绾慰创爸鲃?dòng)啃老”這一現(xiàn)象？

　　批評

　　精神氣象的未老先衰

　　無論社會存在著如何不公平競爭，無論教育存在著何等的失敗，一位成年人，他未能在社會上擁有一席之地，未能在艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、隱忍堅(jiān)強(qiáng)的道路上努力張揚(yáng)，而最終選擇了放棄工作，主動(dòng)啃老，都是不值得支持的，都是一種人格羞辱。因?yàn)槔先四軌虮荒恪翱小钡臅r(shí)間是有限的。等到?jīng)]有人可“啃”的時(shí)候，難道我們就要束手待斃嗎？

　　最讓人不安的就是，面對競爭壓力、這些年紀(jì)輕輕的啃老者，已放棄了奔放沖刺的人生性格、敢沖敢說的青春性情，更失去了無所畏懼、善于挑戰(zhàn)的事業(yè)性格。在精神氣息、人格胸懷、人格硬度上，呈現(xiàn)一種未老先衰的氣象?！鞍笥谛乃馈?，這種精神的衰敗才是最讓人痛心和傷心的。如此“老年態(tài)”，如何能有大作為呢？主動(dòng)啃老不能得到原諒。

　　令人不解的是，對于這種“主動(dòng)啃老”，竟然不乏支持者。想到了梁啟超的《少年中國說》：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球”。精神自強(qiáng)、人格堅(jiān)強(qiáng)，才是最重要的發(fā)展動(dòng)力。前路的磨難，不是選擇啃老的理由，而應(yīng)該成為繼續(xù)進(jìn)步的階梯。斷除了這種“草莓性格”，主動(dòng)啃老才能得到有效緩解。

　　雷泓霈

　　提醒

　　警惕引發(fā)“蝴蝶效應(yīng)”

　　如果說找不到工作，“被動(dòng)啃老”還情有可原。既然找到了工作，卻“主動(dòng)啃老”，就不可思議了。究其根源，主要是工資待遇差，工作壓力過大，眼界高、虛榮心強(qiáng)，放不下身價(jià)，孩子與父母達(dá)成一種契合，雙方愿打愿挨造成的。也就是說，是家庭與社會共同作用下的結(jié)果。問題是，“被動(dòng)啃老”已經(jīng)夠折騰人了，又來個(gè)“主動(dòng)啃老”，豈不扇了立法禁啃老一記沉重的耳光，更說明啃老現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，長此以往，如何是好？

　　現(xiàn)實(shí)生活中有種“旁觀者效應(yīng)”，說的是在緊急情況下由于有他人在場而沒有對受害者提供幫助的情況。而救助行為出現(xiàn)的可能與在場旁觀人數(shù)成反比，即旁觀人數(shù)越多，救助行為出現(xiàn)的可能性就越小。推而廣之，看到他人“主動(dòng)啃老”，其他人也會如出一轍，也就是說，很可能你“主動(dòng)啃老”，我“主動(dòng)啃老”，他也“主動(dòng)啃老”，可謂引發(fā)連鎖反應(yīng)，導(dǎo)致你我他均“主動(dòng)啃老”這方面的“蝴蝶效應(yīng)”。

　　社會上出現(xiàn)某種現(xiàn)象，或許難以避免，關(guān)鍵是要正視并加以消除，而不是放任自流。所以，必須警惕“主動(dòng)啃老”引發(fā)“蝴蝶效應(yīng)”，以免“主動(dòng)啃老”這只蝴蝶扇動(dòng)翅膀，引發(fā)較大范圍內(nèi)的“蝴蝶效應(yīng)”。

　　張亞莉

　　析因

　　源于“被動(dòng)文化”泛濫

　　“主動(dòng)啃老”增多，當(dāng)然不是好事，但這種現(xiàn)象不能單純地責(zé)怪啃老族，根本原因在于我們的“被動(dòng)文化”泛濫。

　　所謂“被動(dòng)文化”指的是，我們本來應(yīng)該主動(dòng)思想，主動(dòng)運(yùn)籌，主動(dòng)做好的工作沒有主動(dòng)起來，而是在“被動(dòng)”中，如同蝸牛一樣緩慢移動(dòng)，甚至應(yīng)付了事。

　　比如，我們的勞動(dòng)法落實(shí)問題。在報(bào)道中，我發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)啃老人中相當(dāng)一部分是不愿意承受那種福利小、工資低、壓力大的工作，而這種不愿意接受并非他們多想享受安逸的生活，而是他們應(yīng)該得到的沒得到，心理不平衡。這種現(xiàn)象的背后就是勞動(dòng)法落實(shí)被動(dòng)的問題，在勞動(dòng)法落實(shí)上，我們許多執(zhí)法部門是民不告，官不追究，官追究了也不落實(shí)，整個(gè)是被動(dòng)執(zhí)法，勞動(dòng)法不發(fā)威，輿論再呼吁也沒用，勞動(dòng)者永遠(yuǎn)處于弱勢地位，當(dāng)然不愿意工作了。

　　比如，我們的就業(yè)教育問題。說實(shí)在的，我們現(xiàn)在缺少非常實(shí)在的主動(dòng)就業(yè)教育，尤其是大學(xué)，缺少針對學(xué)生個(gè)性的就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)規(guī)劃；缺少學(xué)生學(xué)到的真正有用的就業(yè)技能；缺少對學(xué)生正確就業(yè)意識的特色教育?，F(xiàn)實(shí)中，一些大學(xué)的就業(yè)教育多是應(yīng)景的、被動(dòng)的，缺少主動(dòng)的、個(gè)性的、實(shí)效的工作，這樣，就必然導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)之后茫然不知所措，在碰撞中重新成長，有的則走入誤區(qū)，流入啃老隊(duì)伍中。

　　我認(rèn)為，以上現(xiàn)象很多，已經(jīng)形成了一種畸形的被動(dòng)文化，“被動(dòng)文化”泛濫已經(jīng)是一種有目共睹的事實(shí)，在被動(dòng)文化的大潮中，一些年輕人必然身不由己，這十分危險(xiǎn)，這個(gè)危險(xiǎn)將讓一個(gè)民族的勤奮力、吃苦力、創(chuàng)新力落伍。鏟除“被動(dòng)文化”現(xiàn)象，是遏制“主動(dòng)啃老”增多趨勢的關(guān)鍵。

　　殷建光

　　建議

　　立法之外的解決路徑

　　怎么解決啃老的社會問題，一些地方嘗試了立法的途徑，如2011年剛頒布的《江蘇省老年人權(quán)益保障條例》就規(guī)定:“有獨(dú)立生活能力的成年子女要求老年人經(jīng)濟(jì)資助的，老年人有權(quán)拒絕。子女或者其他親屬不得以無業(yè)或者其他理由，騙取、克扣或者強(qiáng)行索取老年人的財(cái)物?！边@是一種有益的嘗試，立法是很有必要的，至少給了父母拒絕孩子啃老一個(gè)依據(jù)，也為加強(qiáng)年輕人的生活觀、人生觀、價(jià)值觀教育提供了一個(gè)素材、一個(gè)依據(jù)、一個(gè)契機(jī)。但是，效果如何，恐怕不是立法本身能夠解決的。

　　老年人和子女之間的關(guān)系，涉及復(fù)雜的血緣、情感等糾葛，不是簡單的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，這就決定了“法律難斷家務(wù)事”。更重要的是，我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型導(dǎo)致社會情感撕裂，血緣無論如何都是情感最后的港灣；社會保障體系的不健全，“老有所養(yǎng)”還不能完全指望社會?！梆B(yǎng)兒防老”即使只是一種虛幻的情感寄托，但老人也需要留下這最后一點(diǎn)希望。于此，老年人拿起法律武器捍衛(wèi)權(quán)益的自信，是拳頭還未出手就先衰了三分。

　　實(shí)事求是地講，除了極少數(shù)家境優(yōu)越或不思上進(jìn)的“啃老族”外，大多數(shù)人的“啃老”都是一種無奈的選擇，完全杜絕“啃老”行為也是不可能的。因此，對待啃老族，一味地指責(zé)、埋怨是沒用的。社會問題就需要從社會本身尋找原因，就需要社會采取措施來解決。加強(qiáng)對年輕人吃苦耐勞、自強(qiáng)不息精神、八榮八恥的社會主義榮辱觀的教育，刻不容緩。但更緊迫的是，要確實(shí)保證就業(yè)公平，要為年輕人提供更多的就業(yè)機(jī)會。

　　郭文婧

　　-三言兩語

　　●不能責(zé)怪年輕人。我們現(xiàn)在辦的大學(xué)是越大越好，人招的越多越好。你看還有誰做產(chǎn)業(yè)工人？還有誰種田耕作?還有誰做服務(wù)員？

　　——?jiǎng)⒅具h(yuǎn)

　　●接受過大學(xué)教育，更應(yīng)該知書達(dá)理，性情平和，實(shí)事求是，為何這些人不去主動(dòng)調(diào)整心態(tài)，迎接挑戰(zhàn)呢？

　　——田連忠

　　●他們的社會適應(yīng)能力還沒有農(nóng)民工好，吃苦耐勞的勞動(dòng)者意識還沒有農(nóng)民工實(shí)在。這才是問題的根源。

　　——胡月

　　●孩子吃一點(diǎn)苦就覺得心疼，工資低一點(diǎn)就無限牢騷。別忘了，這種重復(fù)性的吃苦、廉價(jià)性工作，也是在為未來積累資本。沒有這種基層的積累，怎么可以成就未來的輝煌呢？人生規(guī)劃太短視、太功利了。

　　——岳軍

　　●從家長的角度來看，不要把疼愛孩子變成了溺愛孩子，呼吁了幾十年，不但沒有改觀，反而有更嚴(yán)重的趨勢。

　　——范南媛

　　●學(xué)校的教育、家長的期待、孩子自己的追求，都是“高質(zhì)的生活”，本身沒有錯(cuò)，但卻將“高質(zhì)的生活”與單純的“應(yīng)試、升學(xué)”緊緊綁在了一起，生活壓力的現(xiàn)實(shí)、社會不公平的普遍存在、挫折難以避免等人生的第一堂必修課，卻忘記了。

　　——齊望

　　●提倡素質(zhì)教育好多年了，但是多數(shù)地方是被動(dòng)落實(shí)，很少有積極主動(dòng)創(chuàng)新落實(shí)的，這種被動(dòng)落實(shí)必然沒有創(chuàng)新，沒有效果，必然成為形式主義工程，最終讓學(xué)生的人格不能得到健康成長。

　　——牛津紅

?

?

相關(guān)鏈接：

?