如何落實(shí)“禁補(bǔ)令”？

　　針對(duì)此次違規(guī)補(bǔ)課事件，遼寧省教育廳在通報(bào)中要求立即停止補(bǔ)課，迅速組織學(xué)生安全返回，對(duì)雨田中學(xué)進(jìn)行全市通報(bào)批評(píng)，并追究相關(guān)人員的責(zé)任。

　　記者注意到，近年來遼寧各地教育部門都三令五申嚴(yán)禁假期對(duì)中小學(xué)生補(bǔ)課，可在這樣的高壓態(tài)勢(shì)下，“補(bǔ)課風(fēng)”依然盛行。雨田中學(xué)此前數(shù)次遭媒體和教育主管部門曝光亂補(bǔ)課，可還是發(fā)生了跨市補(bǔ)課。

　　雨田中學(xué)一位王姓學(xué)生家長(zhǎng)說，他并不反對(duì)孩子補(bǔ)課，畢竟大家都在補(bǔ)，咱家孩子不補(bǔ)落后了怎么辦？這一說法代表了很多家長(zhǎng)的心態(tài)，記者2月3日采訪沈陽多位中小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)，寒假期間他們的孩子幾乎都在補(bǔ)課、上培訓(xùn)班。

　　沈陽師范大學(xué)教育學(xué)專家蔣春陽說，以高考為指揮棒的教育模式?jīng)]有變，分?jǐn)?shù)仍是衡量學(xué)校、老師、學(xué)生優(yōu)劣的最主要標(biāo)準(zhǔn)，因此學(xué)生、學(xué)校雙方都有補(bǔ)課需求。正因?yàn)閷?duì)升學(xué)率的追求，才迫使一些學(xué)校鋌而走險(xiǎn)。

　　沈陽郝女士的孩子今年上高一，假期也在參加補(bǔ)課班。她介紹，自從“禁補(bǔ)令”出臺(tái)后，由學(xué)校組織的統(tǒng)一補(bǔ)課變成了打游擊。他兒子參加過一些補(bǔ)課“黑班”，房間的防盜門、窗戶封得很死，學(xué)生自己打不開，“萬一里面發(fā)生火災(zāi)，孩子們想跑都跑不出來！”

　　就讀于沈陽和平區(qū)一所重點(diǎn)中學(xué)的初三學(xué)生小梅說，去“黑班”或者民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，收費(fèi)不僅很高，而且還沒有學(xué)校統(tǒng)一補(bǔ)課效果好。她數(shù)學(xué)差，希望老師能“一對(duì)一”給她補(bǔ)課。她媽媽則表示，“一刀切”禁補(bǔ)很難解決根本問題，把學(xué)校禁住了，也禁不住培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；應(yīng)完善“禁補(bǔ)令”，允許一些合理的補(bǔ)課形式存在。

　　鞍山師范學(xué)院教育學(xué)教授劉巖說，遏制違規(guī)補(bǔ)課除嚴(yán)厲查處外，很大程度上還需要全社會(huì)走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)。學(xué)習(xí)效果跟學(xué)習(xí)時(shí)間不一定成正比，假期讓孩子放松好，新學(xué)期才會(huì)有更大的學(xué)習(xí)勁頭。頻繁補(bǔ)課也不符合教育規(guī)律，很多補(bǔ)課都是趕進(jìn)度，結(jié)果造成孩子對(duì)新知識(shí)重復(fù)學(xué)習(xí)，興趣降低，效果適得其反。

　　“另外，經(jīng)常補(bǔ)課可能導(dǎo)致孩子的思維總是跟著老師走，降低了獨(dú)立思維能力，對(duì)孩子的今后成長(zhǎng)也不利?！眲r說，學(xué)生、家長(zhǎng)和老師都要防止走入依賴補(bǔ)課來提高成績(jī)的誤區(qū)。

　　如何落實(shí)“禁補(bǔ)令”？

　　針對(duì)此次違規(guī)補(bǔ)課事件，遼寧省教育廳在通報(bào)中要求立即停止補(bǔ)課，迅速組織學(xué)生安全返回，對(duì)雨田中學(xué)進(jìn)行全市通報(bào)批評(píng)，并追究相關(guān)人員的責(zé)任。

　　記者注意到，近年來遼寧各地教育部門都三令五申嚴(yán)禁假期對(duì)中小學(xué)生補(bǔ)課，可在這樣的高壓態(tài)勢(shì)下，“補(bǔ)課風(fēng)”依然盛行。雨田中學(xué)此前數(shù)次遭媒體和教育主管部門曝光亂補(bǔ)課，可還是發(fā)生了跨市補(bǔ)課。

　　雨田中學(xué)一位王姓學(xué)生家長(zhǎng)說，他并不反對(duì)孩子補(bǔ)課，畢竟大家都在補(bǔ)，咱家孩子不補(bǔ)落后了怎么辦？這一說法代表了很多家長(zhǎng)的心態(tài)，記者2月3日采訪沈陽多位中小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)，寒假期間他們的孩子幾乎都在補(bǔ)課、上培訓(xùn)班。

　　沈陽師范大學(xué)教育學(xué)專家蔣春陽說，以高考為指揮棒的教育模式?jīng)]有變，分?jǐn)?shù)仍是衡量學(xué)校、老師、學(xué)生優(yōu)劣的最主要標(biāo)準(zhǔn)，因此學(xué)生、學(xué)校雙方都有補(bǔ)課需求。正因?yàn)閷?duì)升學(xué)率的追求，才迫使一些學(xué)校鋌而走險(xiǎn)。

　　沈陽郝女士的孩子今年上高一，假期也在參加補(bǔ)課班。她介紹，自從“禁補(bǔ)令”出臺(tái)后，由學(xué)校組織的統(tǒng)一補(bǔ)課變成了打游擊。他兒子參加過一些補(bǔ)課“黑班”，房間的防盜門、窗戶封得很死，學(xué)生自己打不開，“萬一里面發(fā)生火災(zāi)，孩子們想跑都跑不出來！”

　　就讀于沈陽和平區(qū)一所重點(diǎn)中學(xué)的初三學(xué)生小梅說，去“黑班”或者民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，收費(fèi)不僅很高，而且還沒有學(xué)校統(tǒng)一補(bǔ)課效果好。她數(shù)學(xué)差，希望老師能“一對(duì)一”給她補(bǔ)課。她媽媽則表示，“一刀切”禁補(bǔ)很難解決根本問題，把學(xué)校禁住了，也禁不住培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；應(yīng)完善“禁補(bǔ)令”，允許一些合理的補(bǔ)課形式存在。

　　鞍山師范學(xué)院教育學(xué)教授劉巖說，遏制違規(guī)補(bǔ)課除嚴(yán)厲查處外，很大程度上還需要全社會(huì)走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)。學(xué)習(xí)效果跟學(xué)習(xí)時(shí)間不一定成正比，假期讓孩子放松好，新學(xué)期才會(huì)有更大的學(xué)習(xí)勁頭。頻繁補(bǔ)課也不符合教育規(guī)律，很多補(bǔ)課都是趕進(jìn)度，結(jié)果造成孩子對(duì)新知識(shí)重復(fù)學(xué)習(xí)，興趣降低，效果適得其反。

　　“另外，經(jīng)常補(bǔ)課可能導(dǎo)致孩子的思維總是跟著老師走，降低了獨(dú)立思維能力，對(duì)孩子的今后成長(zhǎng)也不利?！眲r說，學(xué)生、家長(zhǎng)和老師都要防止走入依賴補(bǔ)課來提高成績(jī)的誤區(qū)。

?

相關(guān)鏈接：

?

• 上一頁
• 1
• 2
• 全文閱讀