海口網(wǎng)2月14日消息? 13日，三亞市民陳女士反映稱，三亞市第一中學在開學初設(shè)立一個“德育學習班”，要求上學期違反校規(guī)校紀的學生必須進入“德育學習班”接受為期三天的教育，此外，上完“德育學習班”后還要寫下對違反校規(guī)校紀的悔過書，經(jīng)家長和班主任簽名送交學校審查，審查通過才能準許報名。此舉在學生及部分家長中引起爭議。

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　　“問題生”必須接受幫教

　　陳女士反映，三亞市第一中學新學期的報名時間為6、7日，8日開始正式上課。陳女士說，她兒子今年18歲，上高二，7日那天兒子高高興興去報名，可回來卻一臉沮喪，一問才知道，原來學校要求上學期違反校規(guī)校紀的所有學生都必須參加“德育學習班”，上完“德育學習班”后還要寫下“悔過書”，經(jīng)家長和班主任簽名送交學校德育處審查，審查通過后才能準許報名。

　　據(jù)陳女士兒子陳明(化名)介紹，學習班共開辦三天，時間為2月8、9、10日。上午學習學校的規(guī)章制度，下午則有家長參與，由家長督促學生自習和寫心得體會。參加完學習班后，學生需形成書面思想?yún)R報，經(jīng)家長、老師簽名后，才到學校進行注冊。此后的每個月，班主任都會把這些學生的情況向德育處匯報。

　　陳女士認為，這樣的教育方式非常不妥，可能會傷害孩子的自尊心。

　　和陳女士家孩子一樣，黃女士的兒子同樣參加了“德育學習班”。黃女士說，孩子告訴她“自從進入這個班學習后，同學們看我們的眼神都有了變化，我們好像成了特殊人物、問題學生，參加過“德育班”的學生回到教室后，有同學嘲弄說：“看，勞改回來了。”引起周邊同學們一陣哄笑。

　　家長：這種教育方式不妥

　　陳女士告訴記者，雖然目前孩子已回到原班級上課，但是“德育強化班”的學習經(jīng)歷卻有可能把孩子打上差生的標簽。陳女士說，自從兒子參加“德育強化班”后，常有同學以此嘲笑他，她擔心學校的做法不但不能改造好孩子，反而會讓他們在相反的道路上越走越遠。

　　黃女士認為，學校的出發(fā)點是好的，但應考慮到孩子的心理承受能力，畢竟，他們也有自尊心。黃女士說，首先學校在時間上的選擇就不對，在開學初設(shè)立為期三天的德育班，影響參加德育班的學生正常上課時間不說，還讓其他學生都知道班里有誰去接受教育了，這等于把問題學生都曝光了；其次，就孩子在校的違規(guī)問題，學校并沒有和家長進行溝通，不上“德育班”就不允許報名這相當于一種威脅。

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　　學校：培養(yǎng)學生的責任感

　　記者從三亞市第一中學獲悉，家長所說的“德育學習班”實際上名為“行為偏差學生家校幫教學習班”。

　　針對此事，三亞市第一中學副校長陸義淮認為，學校開辦學習班的目的是不拋棄不放棄行為有偏差的學生，同時讓家長參與到學校教育當中，了解學校的教育和學生的在校情況。學習班是一個長期的教育過程，是為了轉(zhuǎn)變學生的行為，而不是為了懲罰學生、刁難學生。隨后校方向記者出示了一些家長對開辦“行為偏差學生家校學習班”的意見，上面有說道，家長們對學習班還是抱支持態(tài)度，且對學校的工作和學生的改變提出了自身的意見。

　　而對于有家長提出的參加學習班后學生自尊心受損的質(zhì)疑，陸副校長對此解釋稱，開辦學習班，其中一個目的就是培養(yǎng)學生的責任感，讓他們認識到既然違反了紀律，就要承擔相應責任。

　　對于如何教育好學生，陸義淮認為，今后社會的發(fā)展對孩子情商的要求不低于對智商的要求。學生不僅要學好文化知識，也要學會做人，承擔起人在不同階段需要承擔的責任。