馬硯韜吉林省吉林市人，12歲，小學(xué)三年級時輟學(xué)，在家自學(xué)已4年。于2012年3月底到青海省玉樹藏族自治州囊謙縣支教一個月。新京報記者周崗峰 攝

　　從小學(xué)三年級就輟學(xué)在家自學(xué)的12歲男孩馬硯韜，近日到青海省玉樹藏族自治州囊謙縣，當(dāng)了一個月的“支教老師”。他的30個學(xué)生中，有七八個都比他大。回北京后，馬硯韜說，這段經(jīng)歷讓他明白，當(dāng)老師并不容易。

　　媽媽建議兒子支教

　　12歲的馬硯韜身高1米61，身材瘦弱，小臉上架著一副400度的眼鏡，說起話來像個“小大人”，時不時會冒出“社會責(zé)任感”這樣的字眼。目前，他和媽媽住在方莊。

　　今年3月份，馬硯韜的母親馬女士了解到，玉樹囊謙縣公雅寺主持南加大師創(chuàng)建崗尖孤貧家庭學(xué)院急需老師。這所學(xué)校是供孤貧兒童寄住的一處救助中心，馬女士作為一名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的英語老師，突然冒出一個念頭，“何不讓兒子去支教？”她把想法跟馬硯韜說完以后，馬硯韜興奮了，恨不得第二天就趕到玉樹。

　　然而，馬女士猶豫了，“兒子能適應(yīng)高原氣候嗎？能給藏區(qū)的孩子幫助嗎？”后來，經(jīng)過馬硯韜的勸說，馬女士向單位請了假，于3月27日帶著兒子前往玉樹。

　　第一天對學(xué)生摸底

　　由于馬硯韜上小學(xué)三年級時，喜歡拉小提琴但學(xué)校功課很緊，他在家可以自由安排時間，于是選擇了輟學(xué)在家自學(xué)。到玉樹前，他也拿不準(zhǔn)自己的教學(xué)能力。第一天上崗時，他特地對學(xué)生水平進(jìn)行“摸底”，發(fā)現(xiàn)幾個學(xué)生學(xué)得挺好，急得他趕緊找母親訴苦。第二天，他又做了更詳細(xì)的調(diào)查，才發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況確實(shí)很糟，叫學(xué)生到黑板上寫字，只有幾個能寫出來。他還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的英語普遍不行，于是決定給他們集體上英語課，數(shù)學(xué)和語文則按年級分別輔導(dǎo)。

　　馬硯韜剛上崗時，馬女士還站在課堂，給兒子當(dāng)督導(dǎo)?！爱?dāng)老師不能由著性子，要有責(zé)任心?！彼龘?dān)心兒子會因與同齡人貪玩在一起，而忘了支教的意義，所以她隨時提醒兒子應(yīng)注意課堂紀(jì)律。

　　回京后變得更穩(wěn)重

　　過了一周左右，馬女士回京，馬硯韜也基本適應(yīng)了那里的生活。為了讓學(xué)生不再因瘋玩而很晚才睡覺，他還特意讓學(xué)生們吃完晚飯后，抽出1個小時去玩，然后再上課，并且布置作業(yè)。

　　到了5月，玉樹的學(xué)校要放假，馬硯韜也就該走了。南加大師評價說，馬硯韜是個好老師，孩子們都很喜歡他，尤其是英語教得好。

　　回顧一個月的時光，馬硯韜覺得頗有成就感，但他也有遺憾，他在課堂上經(jīng)常給學(xué)生臉色看，“以前總覺得這樣才會讓學(xué)生害怕，現(xiàn)在才知道那是沒本事的表現(xiàn)，老師要以氣質(zhì)服人?！?/p>

　　回北京后，馬女士發(fā)現(xiàn)，兒子變得更穩(wěn)重，更能控制自己的生活，經(jīng)常按時打掃住處，在家做飯。馬女士說，馬硯韜輟學(xué)后，一直在自學(xué)，英語口語是他的強(qiáng)項(xiàng)，語文方面，也是通過看《林語堂文集》等課外書來學(xué)習(xí)。最近，她打算讓兒子回到吉林老家，進(jìn)入學(xué)校上初一“試試看”，但由于學(xué)習(xí)進(jìn)度已與學(xué)校脫節(jié)，她打算暑假請家教給兒子補(bǔ)補(bǔ)課。

　　鏈接：崗尖救助會是青海省囊謙縣公雅寺南加喇嘛針對貧困家庭學(xué)習(xí)文化機(jī)會相對少而困難，并對孤寡老人及邊緣特困人群等救助的一個民間組織，于2009年經(jīng)青海省囊謙縣人民政府批準(zhǔn)注冊。

　　■故事

　　生日當(dāng)天氣得罷課

　　剛剛支教時，馬硯韜和學(xué)生們沒少“鬧矛盾”。4月17日是他12周歲的生日，他本打算和學(xué)生們一起慶祝一下，但那天大家都特別吵，還有人唱歌搗亂，氣得馬硯韜“罷課”去睡覺，但睡也沒睡好，總是被吵醒。第二天，他起床后就感冒了，但即便嗓子沙啞，也得在課堂上，對搗亂的學(xué)生喊“安靜”。

　　男生愛吵，女生也不閑著，因?yàn)轳R硯韜戴眼鏡，她們還給馬硯韜取了“四眼”的外號，有一次，馬硯韜被學(xué)生惹煩了，就把自己鎖在屋內(nèi)。后來，知錯的學(xué)生還給他寫了一封道歉信，希望能得到他的原諒。不過，他們的矛盾隔夜就忘，臨別時，幾個跟他鬧矛盾的女生還哭了，說舍不得他走。

　　■對話

　　“希望以后再回玉樹”

　　新京報：你是一個在家自學(xué)的學(xué)生，怎么想去教別人？

　　馬硯韜：因?yàn)槲矣X得這是我能承擔(dān)的社會責(zé)任，我能去幫幫他們。他們要是不學(xué)無術(shù)，長大后就成混混了。

　　新京報：你覺得自己能教他們嗎？

　　馬硯韜：沒什么問題，他們水平不高，六年級的連三年級題目都不會做，英語更是經(jīng)常讀錯，我給他們糾正后，能會一些簡單的對話了。

　　新京報：一開始就想著要教一個月？

　　馬硯韜：剛開始想著教一到兩個星期，我媽是待了一周左右就走的，后來我看到他們基礎(chǔ)實(shí)在太差，就想著給他們教得系統(tǒng)些，把他們的錯誤扳過來再走。一個月的時間肯定不夠，以后還得回玉樹，不過沒想過具體什么時候去。

　　新京報：做了一段老師后，會理解老師的辛苦嗎？

　　馬硯韜：會，老師很辛苦，如果底下學(xué)生說話，就氣得不行了，我在講臺上講課能聽得到說話，但回過頭來，只能判斷聲音大概在哪個方位，卻不知道是誰講話，只能拿鐵棍敲講臺，讓他們安靜。