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學生“實習”如何成了富士康的“生產(chǎn)力”

?？诰W(wǎng)　http://mmkcvlj.cn　時間：2012-09-07 12:14

據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，新學期開始，江蘇淮安一些大中專院校的學生就碰到了煩心事兒，開學報到后，學校突然安排他們到淮安的富士康工廠“實習”。

食品技術(shù)學院、電大幼師專業(yè)、財經(jīng)職業(yè)學院……這些學校的學生到富士康的生產(chǎn)流水線上“實習”，與其所學專業(yè)“驢唇不對馬嘴”，卻被冠以“體驗企業(yè)文化交流”、“鍛煉個人能力”之堂皇，令人感嘆：我們就是不缺文字游戲的“人才”。

體驗“企業(yè)文化”，為何全都去一家企業(yè)？在生產(chǎn)線上每天重復著一種動作，體驗的又是什么“文化”？社會上很多崗位都能鍛煉個人能力或體驗吃苦，為什么只有富士康成了唯一選擇？

記者進一步調(diào)查，其實已經(jīng)揭開了“去富士康實習”的真正“意義”——一位不愿透露姓名的富士康老員工把問題的矛頭指向了“iphone5”。他說，淮安富士康接了大訂單，暑期工離開后，人手明顯不夠。而且其他的媒體報道也證實了這個說法：“為了配合蘋果公司的產(chǎn)品推出計劃，富士康不得不無條件地加快生產(chǎn)進度”。而“去富士康實習”與蘋果公司推出的“iphone5”計劃，難道僅僅是巧合？

院校“學生實習”成了富士康的“生產(chǎn)力”。在經(jīng)濟界與政界紛紛探討“生產(chǎn)力”外延的背景下——公共關(guān)系是生產(chǎn)力、接待是生產(chǎn)力。富士康為了應對因“iphone5”計劃而不得不無條件加快生產(chǎn)進度這一難題，引進“實習生產(chǎn)力”，對當下流行的“××也是生產(chǎn)力”的理論，也算是不經(jīng)意的“應景”。

然而，雖說拿“學生實習”當廉價勞動力并不是新鮮事，但“實習”不會無緣無故地成為“生產(chǎn)力”，這里面主要是經(jīng)濟學問題，說得更明白點，跑不出市場法則與商業(yè)交易的性質(zhì)——不會白白給你提供廉價勞動力，學校不是傻子，學校管理者也不是傻子。

而眾多院校同時給一家企業(yè)供應“實習生產(chǎn)力”，這里面是否有政府部門“協(xié)調(diào)”？誰才是這種特殊“生產(chǎn)力”的源頭“供應商”？此前一直有“公務員完不成任務本人要去頂班打工”之類的報道。

實質(zhì)問題是，在一些地方招商引資白熱化的競爭下，一些地方政府正在不遺余力地滿足企業(yè)各種正當與不正當要求。

“學生實習”成為企業(yè)“生產(chǎn)力”的背后邏輯在于，權(quán)力也是生產(chǎn)力；權(quán)力與資本存在共同利益也好，資本擅于利用“權(quán)力生產(chǎn)力”也好，反正資本與權(quán)力結(jié)盟帶來的“生產(chǎn)力”確實不少。而我們最需要警醒的問題則是地方片面追求“發(fā)展”的同時，其實是以很多方面的倒退為代價的。

[來源：《中國青年報》] [作者：馬滌明] [編輯：劉瀚濤]

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