(新華調(diào)查)“藍印章”再刺教育之痛

　　——深圳一小學(xué)給“差生”臉上蓋章事件調(diào)查？

　　新華網(wǎng)深圳9月28日電(記者吳俊、張遠) 近日，深圳一所公辦小學(xué)的老師在“表現(xiàn)不好”的孩子臉上蓋“藍印章”以示懲戒，引起輿論關(guān)注。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被蓋章學(xué)生因此遭到恥笑，自尊心受到傷害。目前，涉事老師和學(xué)校均向?qū)W生和家長道歉，涉事老師已暫時休假。專家認為，“藍印章”與此前的“綠領(lǐng)巾”、“差生不聽話押金”等行為一樣，是在為學(xué)生“貼標(biāo)簽”，背后是急功近利的錯誤教育觀念。

　　“差學(xué)生”臉上蓋了“藍印章”

　　深圳龍華新區(qū)民治街道上芬小學(xué)三年級一班的3名學(xué)生25日被老師在臉上、手上等部位蓋上了藍色的印章。一名被蓋章的學(xué)生27日對記者說，“大家都知道藍色代表不聽話，表現(xiàn)差，很多同學(xué)都在笑我，我很傷自尊心?！边@名學(xué)生稱，他曾要求老師將印章蓋在手上，不像臉上那么明顯，但遭到老師的拒絕。老師還要求他，只有回家才能擦掉。

　　據(jù)涉事郭姓老師介紹，從今年年初開始，上芬小學(xué)推行“海燕爭星”主題教育活動，每個孩子都有專門的本子用來蓋上特定的印章。專心聽講等表現(xiàn)優(yōu)異的蓋上紅色印章以示獎勵；違紀等表現(xiàn)不好的蓋上藍色印章以示懲罰。集齊一定數(shù)量的紅色印章后，可以獲得校長在全校頒發(fā)的榮譽獎?wù)?，并可填寫一張“心愿卡”由老師或家長幫助實現(xiàn)。

　　郭老師說，考慮到印章蓋在本子上無法消去，她就想到蓋在學(xué)生身上獎懲分明，特別是督促表現(xiàn)不佳的學(xué)生努力表現(xiàn)，爭取少得藍章，多得紅章。事后她已認識到這一做法欠考慮，已改正并向?qū)W生道歉。

　　“藍印章”事件引發(fā)輿論質(zhì)疑，有網(wǎng)民指出，蓋在孩子臉上的印章，會成為烙在孩子心底的疤痕，嚴重傷害孩子的自尊心。

　　學(xué)校致歉強調(diào)“愛的教育”

　　上芬小學(xué)副校長李裕接受記者采訪時說，“印章”用于學(xué)校開展的“海燕爭星”活動，目的是鼓勵學(xué)生爭優(yōu)上進。在實際操作中，老師一般會慎用“藍印章”，身上蓋藍章是個別案例，藍章通常都會蓋在本子上，郭老師是“好心辦壞事”。

　　“郭老師年輕，當(dāng)時一位學(xué)生已經(jīng)連續(xù)3次未完成作業(yè)，情緒沒控制好，所以蓋臉上了，沒有考慮到后果，學(xué)生回去沒有擦干凈臉上藍章，家長看到了很不樂意?！崩钤８嬖V記者，此次事件發(fā)生后，學(xué)校已經(jīng)召開會議對所有老師進行教育，規(guī)范老師行為。校方已向幾名學(xué)生的家長致歉，今后不會再發(fā)生在學(xué)生身上蓋章的情況。

　　記者獲悉，事發(fā)后學(xué)校決定讓當(dāng)事教師休假，所教授課程暫由其他老師代教。記者27日下午在該學(xué)?？吹?，三年級一班的學(xué)生正在正常上課。李裕說，“海燕爭星”活動還將繼續(xù)開展，但將更加強調(diào)教師對學(xué)生“愛的教育”，鼓勵老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，不再給差生“貼標(biāo)簽”。比如，考試分數(shù)不高的學(xué)生如果幫家長做了家務(wù)，周末在社會上做了義工，老師也會對學(xué)生進行獎勵，不將分數(shù)作為唯一評價標(biāo)準。

　　教育需著眼長遠摒除功利

　　深圳龍華新區(qū)民治街道宣傳文化科負責(zé)人李曉文認為，對于“不上進”的孩子貼標(biāo)簽做法欠妥，學(xué)校爭優(yōu)評比工作如果造成歧視，就背離了教育的初衷。獎懲有別，但也要講究方式方法，“貼標(biāo)簽”絕對不可取。

　　兒童心理專家、中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院兒童發(fā)育中心主任鄒小兵說，有些孩子自律性差、注意力不集中，癥結(jié)往往在于其家庭環(huán)境或心理因素，不從根本上改變這些癥結(jié)，卻給孩子“貼標(biāo)簽”，會給孩子造成難以愈合的心理傷害。鄒小兵認為，不是每個孩子的專長都是“考高分”，老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的其他專長并合理引導(dǎo)，以鼓勵為主，即便是批評也不能武斷和粗暴。

　　記者了解到，去年10月，陜西西安未央?yún)^(qū)一所小學(xué)給所謂的“差生”佩戴“綠領(lǐng)巾”，引發(fā)社會各界強烈質(zhì)疑。今年2月，江西吉安市一所小學(xué)要求學(xué)生上交“不聽話押金”，又引起輿論嘩然。

　　為何在“反歧視”、反對校園“軟暴力”的呼聲不斷高漲的今天，再次出現(xiàn)“藍印章”事件？不少專家提出，“刺字式”教育之所以層出不窮，是急功近利的錯誤教育觀念使然。只有當(dāng)學(xué)校和教師真正放下“唯分數(shù)論”，針對學(xué)生的不同特點“因材施教”，這些歧視性、侮辱性的“軟暴力”才會從校園消失。