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　　近來(lái)在網(wǎng)上看到不少關(guān)于考研復(fù)試的消息，其中話(huà)題的焦點(diǎn)多在某些高校明確提出非“211”“985”院校的考生不要。隨即教育部對(duì)此作出明確規(guī)定：凡是教育行政部門(mén)和高校舉辦的高校畢業(yè)生就業(yè)招聘活動(dòng)，要做到“三個(gè)嚴(yán)禁”：嚴(yán)禁發(fā)布含有限定985高校、211高校等字樣的招聘信息，嚴(yán)禁發(fā)布違反國(guó)家規(guī)定的有關(guān)性別、戶(hù)籍、學(xué)歷等歧視性條款的需求信息，嚴(yán)禁發(fā)布虛假和欺詐等非法就業(yè)信息，堅(jiān)決反對(duì)任何形式的就業(yè)歧視。

　　感謝教育部，作出了及時(shí)的反應(yīng)。再借用一下本人在微博上看到的觀(guān)點(diǎn)：“211”，“985”這類(lèi)不公正的教育分級(jí)制度不就是教育部提出來(lái)的么？

　　“211”“985”計(jì)劃是不是引起了教育不公暫且不討論，作為一個(gè)大學(xué)生的我不敢妄加評(píng)論?？墒枪P者卻忍不住質(zhì)疑，這規(guī)定到底有沒(méi)有實(shí)際的作用？

　　誠(chéng)然，定下這條規(guī)定之后，高校必定對(duì)這個(gè)敏感話(huà)題保持緘默，誰(shuí)也不敢公然以這樣的理由來(lái)拒絕某位考生?？墒卿浫〉臅r(shí)候呢？他們大可以一看履歷，然后拋棄“非貴族”背景的考生，或者在面試的時(shí)候刻意刁難……各種各樣的具體操作，大概不用筆者在此贅述?？墒枪P者認(rèn)為，重點(diǎn)大學(xué)出身又能說(shuō)明什么問(wèn)題呢？能上重點(diǎn)大學(xué)無(wú)非說(shuō)明這個(gè)人高考成績(jī)不錯(cuò)。重點(diǎn)大學(xué)一樣有不努力的學(xué)生，非重點(diǎn)大學(xué)同樣也有勤奮的學(xué)生。而在筆者看來(lái)，非重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生崛起得顯然要更加艱難，更有含金量：沒(méi)有“貴族”的背景會(huì)更加珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)，放低自己的姿態(tài)；在一個(gè)并沒(méi)有那么多高手的環(huán)境下提升自我，需要更多的自律。

　　背景，應(yīng)該僅僅是一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)，并不能作為決定性因素。作為一個(gè)非重點(diǎn)大學(xué)出身，并且“拼爹”還拼不過(guò)別人，完全不是利益既得者的筆者說(shuō)話(huà)，自然是人微言輕。有人大可以嘲笑說(shuō)：“這是吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸，沒(méi)有真正的實(shí)力才會(huì)說(shuō)這樣的話(huà)?！?/p>

　　是的，很多人沒(méi)有那雙隱形的翅膀，或許真的不配擁有金光燦燦的夢(mèng)想。而人們似乎早對(duì)這些不公平現(xiàn)象早已司空見(jiàn)慣：北京的孩子上的學(xué)校是教育資源最好的，而相比之下，別的地方的孩子就已經(jīng)輸在了起跑線(xiàn)上；高考號(hào)稱(chēng)最公平考試，可是高考錄取呢？北京的孩子可以輕輕松松的踏入所謂的名校就讀，別處的孩子擠破腦袋都擠不進(jìn)去；如今好不容易考個(gè)研究生，付出了心血和努力，想要追求夢(mèng)想，相信未來(lái)，結(jié)果被一句“本科不是211，985院校不收”打回原形。

　　當(dāng)評(píng)判一個(gè)人品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)下降到僅僅是看幾張證書(shū)，看出身背景的形式層面，筆者已經(jīng)無(wú)法想象這個(gè)社會(huì)還有比這更加危險(xiǎn)的事發(fā)生。

　　我國(guó)提出“素質(zhì)教育”的理念已經(jīng)很多年了，可是臨了高校卻不講“素質(zhì)”了，仍舊能夠理解，因?yàn)槎?，“素質(zhì)”已經(jīng)不是“熱門(mén)需求”。

　　筆者感到恐慌，擔(dān)心我們的社會(huì)今后會(huì)孕育出一個(gè)新興群體，叫做“高智商流氓”，禍害一方。而同樣是近來(lái)熱點(diǎn)的“復(fù)旦大學(xué)投毒案”似乎隱隱印證著，可悲的是，這樣的案子不在少數(shù)，總是隔那么一段時(shí)間就會(huì)有類(lèi)似的新聞，繼投毒案之后又有了腐尸案。

　　筆者認(rèn)為，一個(gè)正確的社會(huì)價(jià)值觀(guān)單靠宣傳教育無(wú)法做到真正的深入人心，而應(yīng)該靠具體的一件件事情來(lái)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，而消除教育不公平現(xiàn)象正是這些具體事情其中的一件。

　　筆者同樣覺(jué)得，“中國(guó)夢(mèng)”也絕不是一個(gè)空洞的概念，它應(yīng)該是有生命力的，應(yīng)該讓每一個(gè)人平等的被社會(huì)接受，讓每個(gè)有夢(mèng)的人能獲得相對(duì)均等的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的“中國(guó)夢(mèng)”。

　　仍然要感謝教育部，雖然這樣的規(guī)定顯得有些多余，但畢竟是往好的方向發(fā)展，能給人希望，是個(gè)好的開(kāi)始，也是積極的力量。希望某些高校也能因此而反思一下教育的意義，別總是頭腦發(fā)熱，帶著有色眼鏡，忘記本職工作。

　　過(guò)度的追求功利，不應(yīng)該是負(fù)責(zé)任的大學(xué)所為。