高中固然有為高等學(xué)校培養(yǎng)、輸送合格人才的任務(wù),但這卻并不是其存在的唯一價值。因此,去功利化,才能讓高中教育回歸正常。
據(jù)媒體報道,日前,湖北省恩施土家族苗族自治州的民辦學(xué)校來鳳縣高級中學(xué),為其一名考取清華大學(xué)的畢業(yè)生立傳塑像。此事在微博上被曝出后,引起網(wǎng)上網(wǎng)下的廣泛關(guān)注和一片熱議,認可者、支持者有之,但更多的人則是對這一做法表示質(zhì)疑和批評。
畢業(yè)生考取名校,母校想在激烈的優(yōu)質(zhì)生源競爭中占得優(yōu)勢,高調(diào)宣傳他,同時還想給在校生樹立一個良好的榜樣,激勵他們奮發(fā)學(xué)習(xí),這些都無可厚非。但如果為他塑像,恐怕就不妥了。一方面,塑像一般是給取得巨大成就和有重大影響力的已經(jīng)去世的人塑立的;另一方面,給活人塑像須事先征得被塑像人的同意,否則在法律上就是侵犯了肖像權(quán)。
為考取名校的畢業(yè)生塑像,意味著校方認為這名畢業(yè)生才是真正的成功者,希望所有學(xué)生都能如他一樣考取名校,最終功成名就。然而,功成名就并非只有考上名校這一條路,同時,考取名校并不意味著最終能“功成名就”。如果這名畢業(yè)生今后因各種原因沒能“功成名就”,甚至發(fā)生某些“遺憾”,那么到時候母校是不是又得悄悄拆除其塑像呢?
進一步說,為考取名校的學(xué)生塑像凸顯了高中辦學(xué)理念和教育目標的功利化。毋庸諱言,如今許多高中的辦學(xué)理念和教育目標都非常功利,一致指向高考升學(xué)率,特別是升入“985”重點大學(xué)的比例。似乎畢業(yè)生考取了“985”重點大學(xué),才能證明自己的辦學(xué)理念和教育目標是正確的、成功的。然而,這種“高考工廠”式的學(xué)校嚴重異化了高中教育,一切以應(yīng)試為核心任務(wù),造成學(xué)生的片面發(fā)展,甚至釀成自殺等無法挽回的悲劇。這樣功利的高中辦學(xué)理念和教育目標,越來越遭到有識之士的強烈批判。
高中固然有為高等學(xué)校培養(yǎng)、輸送合格人才的任務(wù),但這卻并不是其存在的唯一價值。事實上,高中本身有其獨立的存在價值——為所有學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和人生幸福奠基。在并非每個畢業(yè)生都能考取大學(xué)的情況下,高中必須也要為那些沒能考取大學(xué)的學(xué)生負責。即便對于那些能夠成功考取大學(xué)的學(xué)生來說,全面發(fā)展、和諧發(fā)展也比應(yīng)試更為重要。這就要求高中教育不能一切以高考升學(xué)為中心,而要以全體學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和人生幸福為中心。
總而言之,必須去功利化,才能讓高中教育回歸正常。2004年,教育部有關(guān)負責人把普通高中教育定位為“是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育。普通高中教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?!币虼?,那些功利化定位自己的學(xué)校們,是時候應(yīng)該反思和改革了。