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　　在中國大陸約有1.8萬學生“叛逃”學校，選擇在家上學，多數(shù)家庭主要由母親負責孩子的在家學習。昨天，21世紀教育研究院發(fā)布《中國在家上學研究報告(2013)》，分析我國“在家上學”的發(fā)展現(xiàn)狀。調(diào)查顯示，在家上學的孩子主要處于小學階段，大多數(shù)家庭不認同學校的教育理念，過半家庭月收入1萬元以下。

　　在家上學是時髦行為。先前，美國就有一場“家庭教育運動”。而在國內(nèi)，鄭淵潔對兒子鄭亞旗進行家庭教育的成功范例，同樣證明了“在家上學”能夠培養(yǎng)得出優(yōu)秀的社會人才。當家庭的教育理念先進于學校教育和管理的理念，家庭教育就可能會比學校教育更受歡迎。教育家也提出“讓學校去適應(yīng)孩子，而不是讓孩子適應(yīng)學?！钡睦砟睢？墒?，1.8萬叛逃了學校教育的家庭，未必就能獲得叛逃后的成功。

　　一者，讓孩子接受義務(wù)教育，對家長而言是一種法律責任，讓孩子在家上學，實有違法之嫌。前段時間，郭德綱宣布自己的兒子退學專業(yè)學相聲的消息之后，許多人認為郭德綱這是違反了《義務(wù)教育法》。一方面，家長有義務(wù)送孩子去學校讀書，另外一方面，家長作為孩子的監(jiān)護人，可能有著比完成“義務(wù)教育”這個責任和義務(wù)更為長遠的打算。但現(xiàn)實就是，如果不送孩子去學校，就會受到法律和公眾的苛責。

　　二者，家庭教育，注定擺脫不了違法違規(guī)辦學的命運。在家上學，無論是父母直接教還是以“拼”的形式將資源整合成一個類似于私塾性的學堂，對于教育部門而言，都可能是違法。對于辦學，各地教育部門有著詳細的規(guī)定，要有多少名專職教師，要有多少注冊金，要有專職的財務(wù)人員，要有學校管理制度，要有安全消防設(shè)施……家庭教育顯然并不具備這些條件。

　　三者，社會環(huán)境如此，再封閉的家庭教育都不可能“出淤泥而不染”。整個社會對于教育存在一些誤區(qū)，誰都可能無法逃脫。無論教材、教輔，還是家長的教育理念，都是在一定的模式下建立起來的。要讓下一代完全具有新的思維新的理念，是根本不可能完成的事。孩子不可能規(guī)避社會化，社會問題只要存在，教育就會受到社會的影響。

　　四者，在家上學是一種高成本的付出。在家上學，教育資源并不會以最高的效率進行整合，每一個家庭，都可能會針對一個孩子付出巨大的教育支出，包括人力支出、物力支出和財力支出。而這些支出，未必就能與教育孩子的效果成正比。甚至可能得不償失，尤其是“過半家庭月收入1萬元以下”進行的家庭教育，未必就是明智的結(jié)果，相反還顯得很意氣用事。

　　在家上學，固然從屬于“大教育”的范疇，是對學校教育的一種補充。但是，當下的家庭教育并沒有完全成熟成形，此語境之下，現(xiàn)在貿(mào)然進行家庭教育，很可能會成為一次冒險。而孩子，無疑就成為了實驗品。濟北南(山東教師)