2011年高考天津文綜2題被設(shè)計(jì)到了游戲中
商報(bào)圖形 李娜 制
調(diào)查
“還不好好學(xué)習(xí)?你連個(gè)游戲都打不過(guò)關(guān)!”近日,網(wǎng)上出現(xiàn)了兩款被網(wǎng)友評(píng)為“史上最喪心病狂”的網(wǎng)頁(yè)文字游戲:《本座倒要看看你能活幾天》(以下簡(jiǎn)稱《本座》)和《是文科生就殺了那個(gè)“本座”》,引發(fā)網(wǎng)絡(luò)上全民“再學(xué)習(xí)”熱潮,“玩過(guò)一次,媽媽再也不用擔(dān)心我的高考,so easy”。
據(jù)記者調(diào)查,這兩款游戲均由“北京大學(xué)起床協(xié)會(huì)”的成員設(shè)計(jì)而成,其中《本座》已有374003人次進(jìn)入該游戲,而其姊妹版《是文科生就殺了那個(gè)“本座”》上線不到72小時(shí),游戲人次已突破16萬(wàn)。此外,在百度經(jīng)驗(yàn)、天涯論壇、新浪博客等各大網(wǎng)站上,還有不少網(wǎng)友實(shí)況直播通關(guān)過(guò)程和分享游戲攻略。
理科篇感受
死去活來(lái) 但很有成就感
8月28日,“北京大學(xué)起床協(xié)會(huì)”在人人網(wǎng)上貼出了一款自主設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)游戲《本座》,引來(lái)無(wú)數(shù)網(wǎng)友圍觀。
游戲一開(kāi)始,就是為無(wú)數(shù)網(wǎng)友所熟知的穿越橋段,在這個(gè)游戲背景設(shè)定中,主人公是后宮的妃嬪,由于國(guó)君是一個(gè)非常癡迷數(shù)學(xué)的人,所以每天都會(huì)給愛(ài)妃們出數(shù)學(xué)題,如果做不出便會(huì)被賜死……“要不要高端大氣!第一個(gè)題就是黎曼猜想??!”網(wǎng)友紛紛吐槽,才剛開(kāi)始游戲就被一個(gè)接一個(gè)的專業(yè)難題折磨得“生不如死”。網(wǎng)友“舊時(shí)鹽”表示,“盡管我和理科小伙伴都被虐了上千回了,但是耍起來(lái)太有成就感了”。
文科篇感受
好像又經(jīng)歷了一次高考
9月1日,“北京大學(xué)起床協(xié)會(huì)”公共賬號(hào)又在人人網(wǎng)上公布了《本座》的姊妹篇—《是文科生就殺了那個(gè)“本座”》,打響了新一輪文科生的逆襲之戰(zhàn)?!敖裉斓闹榻饔蛟谖鳚h時(shí)屬于哪里”、“《四書(shū)》里最基本的《大學(xué)》是哪一章提出了‘慎獨(dú)’一說(shuō)”……一系列文科題目做得不少網(wǎng)友直呼,“好像又經(jīng)歷了一次高考”。據(jù)記者調(diào)查,在該款游戲中,的確有不少題目是歷年來(lái)的高考真題。
“感覺(jué)像是重讀了一遍高三”,一位打通關(guān)的重慶網(wǎng)友“fingerling”告訴記者,游戲劇情簡(jiǎn)單,但是卻很有吸引力,靠著百度等搜索引擎,他只用了20分鐘就做完了所有題目,“這些題涉獵很廣,文學(xué)、西方哲學(xué)、地理、歷史、政治啥子都有,這簡(jiǎn)直就是進(jìn)階版的高考復(fù)習(xí)題”。
游戲題目摘選
理科
1.八維射影空間最低可以嵌入到幾維歐氏空間中?
十五維
十六維
十七維
2.請(qǐng)問(wèn)R"3中的Alexander角球具有以下什么性質(zhì)?
它補(bǔ)空間無(wú)界分支的基本群不有限生成
它不能被PL球面同倫逼近
它是一個(gè)R"3中的雙領(lǐng)二維球面
3.下列關(guān)于Fourier級(jí)數(shù)的Gibbs現(xiàn)象的描述哪一個(gè)是正確的?
它說(shuō)明連續(xù)函數(shù)的傅里葉級(jí)數(shù)可不收斂
它描述的是級(jí)數(shù)在第一類間斷點(diǎn)的性態(tài)
它是由于取得級(jí)數(shù)項(xiàng)數(shù)太少導(dǎo)致的誤差
4.所有互不同構(gòu)的六十階單群總共有幾個(gè)?
不存在六十階單群
一個(gè)
兩個(gè)
三個(gè)
四個(gè)
七個(gè)
5.假定存在一個(gè)有aleph_1間房間的Hilbert旅館,你可以在ZFC中證明該旅館無(wú)法住下以下哪類客人?
全體自然數(shù)
全體可數(shù)序數(shù)
全體實(shí)數(shù)
全體實(shí)變實(shí)值連續(xù)函數(shù)
aleph_1上的全體二元關(guān)系
三維歐氏空間中的所有點(diǎn)
文科:
1.亞洲有一處地方,經(jīng)緯度(28°N,86°E),此處是何種氣候呢?
熱帶稀樹(shù)草原氣候
高原山地氣候
溫帶大陸氣候
熱帶沙漠氣候
熱帶季風(fēng)氣候
2.哪個(gè)學(xué)派認(rèn)為詩(shī)書(shū)禮樂(lè)為“六虱”,認(rèn)為應(yīng)當(dāng)予以廢除:
道
墨
法
兵
3.子曰:“道不遠(yuǎn)人,人之為道而遠(yuǎn)人,不可以為道”出自何處?
《論語(yǔ)》
《春秋》
《大學(xué)》
《中庸》
4.假如你是一位膠東人士,請(qǐng)問(wèn),作為一位唐朝公民,你所在的區(qū)域?qū)儆冢?/p>
河南道
河北道
山東道
關(guān)內(nèi)道
5.今天的珠江流域在西漢時(shí)屬于哪里?
粵州
宜州
梅州
交州
并州
設(shè)計(jì)者說(shuō)
本為內(nèi)部娛樂(lè),哪知一炮走紅
那這兩款游戲是怎么誕生的呢?設(shè)計(jì)者又是哪一路學(xué)霸?帶著這些疑問(wèn),昨日記者聯(lián)系到了“北京大學(xué)起床協(xié)會(huì)”會(huì)長(zhǎng)、北大2011級(jí)政府管理學(xué)院的在讀學(xué)生、《是文科生就殺了那個(gè)“本座”》的出題者胡孝楠。
“說(shuō)起《本座》的誕生,實(shí)屬倏忽間的靈光一閃,純粹是內(nèi)部消遣”,胡孝楠告訴記者,起初這款游戲并不走紅,直到有人在人人網(wǎng)上分享開(kāi)來(lái),他們這才意識(shí)到這游戲要火。“《本座》的設(shè)計(jì)者讀的是數(shù)學(xué)學(xué)院邏輯方向,是協(xié)會(huì)里的“資深學(xué)霸”,還對(duì)《甄嬛傳》等劇了如指掌,所以設(shè)計(jì)起來(lái)也是相當(dāng)輕松”,胡孝楠說(shuō),由于題目出得比較專業(yè),不僅僅是非數(shù)學(xué)專業(yè)的理科生不會(huì)做,就連協(xié)會(huì)里2011級(jí)數(shù)學(xué)系的同學(xué)都因?yàn)閷I(yè)方向不同而敗北了。
“或許是因?yàn)椤當(dāng)?shù)學(xué)+宮斗’的戲碼,撩起了大家的獵奇心理”,胡孝楠分析道,從游戲網(wǎng)站的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)就可看出,點(diǎn)開(kāi)游戲的人很多,但通關(guān)的人卻很少,“第一個(gè)問(wèn)題就有一種讓人當(dāng)頭一棒的感覺(jué),再加上專業(yè)的數(shù)學(xué)題會(huì)給人帶來(lái)一種‘不明覺(jué)厲’的感覺(jué),所以才欲罷不能吧”。
據(jù)胡孝楠介紹,目前“北大起床協(xié)會(huì)”的注冊(cè)成員已經(jīng)過(guò)百,涵蓋了北大物理、數(shù)學(xué)、教育、政管、法學(xué)、考古等專業(yè),考慮到網(wǎng)友的熱烈反響,未來(lái)或?qū)⒊鲆恍┎煌姹镜奈淖钟螒颉?/p>
分析
為何有如此大吸引力?
專業(yè)知識(shí)+宮斗+穿越+網(wǎng)絡(luò)紅人
昨日,四川大學(xué)社會(huì)學(xué)教授王卓分析,這兩款游戲集合起了當(dāng)下所有吸引人的元素。除了《后宮·甄嬛傳》里提到的各種妃嬪稱謂、后宮權(quán)力交代以外,還意外的出現(xiàn)了容嬤嬤、雪姨等網(wǎng)絡(luò)紅人的身影,連其配套的臺(tái)詞都沿襲了她們?cè)谟耙晞≈械莫?dú)特風(fēng)格,配合高強(qiáng)度的專業(yè)知識(shí)題,對(duì)游戲者形成強(qiáng)烈的心理沖擊。
“可能是為了讓題目更難吧,像跟皇后知識(shí)競(jìng)賽時(shí),還引用了‘田忌賽馬’的橋段”,不少心細(xì)的網(wǎng)友在回帖時(shí)紛紛提到,游戲中常有前面選項(xiàng)影響后面題目的情況,“所以要求做題的人注意力要高度集中”。
能否引起人們學(xué)習(xí)興趣?
“游戲式學(xué)習(xí)”不具備推廣的意義
“年輕人接受新鮮事物的能力強(qiáng),對(duì)于游戲也比較感興趣”,王卓說(shuō),尤其是大學(xué)生,從高中畢業(yè)后,他們所處的領(lǐng)域?qū)⒏_(kāi)闊,學(xué)到的知識(shí)也更專業(yè)。但與此同時(shí),很多定律、理論都會(huì)更加枯燥,“但是將這些知識(shí)點(diǎn)和游戲關(guān)卡結(jié)合起來(lái)就不一樣了,它會(huì)吸引人不停地往下做。遇到做不來(lái)的地方就得動(dòng)手查詢,這就變相地加深了這個(gè)難點(diǎn)在腦海中的印象”。
不過(guò),王卓教授也認(rèn)為,“知識(shí)+游戲”的形式不具備普遍推廣的意義,“它的目標(biāo)受眾范圍很窄,不同的題型、知識(shí)點(diǎn)的專業(yè)程度,也將影響參與量,最后可能得到一個(gè)事倍功半的結(jié)果”。
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