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　　“學(xué)校怎能以貌取人呢？師風(fēng)師德何在？”近日，記者接到爆料電話稱，3年前因大面積燒傷的麗水市青田縣仁莊鎮(zhèn)學(xué)生高龍鑫，今年初中畢業(yè)后被該縣的石門中學(xué)錄取。但就在他到該校報到后，因為相貌難看遭到學(xué)校勸退，無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，讓這個身心受到嚴(yán)重傷害的學(xué)生受到了二次傷害。（9月23日《現(xiàn)代金報》）

　　面對相貌難看的學(xué)生，如果學(xué)校夠聰明，順利成章的做法必是高高興興地接收。這么做是因為這個身殘志堅的孩子本身就是一個可遇不可求的勵志榜樣，是一部活生生的教材。何況，還是因為人間大愛讓他勇闖鬼門關(guān)，如果不因相貌嚇人將其堵在校門外，更體現(xiàn)了學(xué)校將愛延續(xù)下去的高境界。無論從哪個角度說，這都是上蒼賜給學(xué)校的一件免費(fèi)“禮物”，都是在給學(xué)校做無聲廣告，有百利而無一害。不好好把握，一見風(fēng)吹草動，就急吼吼用所謂“影響學(xué)校安全”來做托詞，短視和急功近利中流淌的只一個字：利。

　　民辦學(xué)校具有企業(yè)性質(zhì)不假，賺錢也是天經(jīng)地義，但學(xué)校的公益性永遠(yuǎn)是第一位的，因而在賺錢之外，學(xué)校就必然還有一項更艱難、更神圣的不取報酬的工作，就是要多一份愛與責(zé)任，為國家?guī)С龊霉駛骱媒恿Π?。尤其是那些遭遇過創(chuàng)傷的孩子，更需要有大愛去撫平身心創(chuàng)傷，讓他們感受人間至愛溫暖。人為設(shè)檻，讓孩子在蘊(yùn)蓄能量的過程中無端受阻，這就違背了教育的公益性質(zhì)，喪失了教育最起碼的社會責(zé)任和道義良心。

　　我不知道學(xué)校有沒有想過，當(dāng)老師站在講臺夸夸其談于“以貌取人，失之子羽”的孔子時；當(dāng)孩子在贊嘆《巴黎圣母院》里敲鐘人的圣潔美好時，面對生活中鮮活的“子羽”和“卡西莫多”，卻為了眼前蠅頭小利，瞬間變臉，有沒有感覺很分裂？把自己的主觀判斷強(qiáng)加于學(xué)生頭上，如此僭越權(quán)力，有沒有想過，這將會產(chǎn)生什么樣的后果？會給這個命運(yùn)多舛的孩子留下怎樣的心理陰影？

　　相貌難看而被勸退，這其實與不讓差生參與考試、不讓調(diào)皮學(xué)生參加集體活動、掐尖組成航母中學(xué)等一樣，都是赤裸裸的教育上的“嫌貧愛富”。當(dāng)教育時刻帶著功利前行，長期“熏陶”其中的孩子，將來不僅不會成長為一個具有同情、悲憫、感恩、寬容、負(fù)責(zé)等情感的人，甚至只會在不知不覺中弄丟自己的靈魂。如此誤人子弟是件多么可怕的事。

　　一所學(xué)校的好壞，不光要看學(xué)生考試成績，更要看他是如何對待學(xué)生的，是否有深沉的愛與責(zé)任，是不是計劃得長遠(yuǎn)。像這種為了追求利益，公然忤逆“受教育者在入學(xué)、升學(xué)方面依法享有平等權(quán)利”的《教育法》之規(guī)定的行徑，既無知又丑陋，本該被有關(guān)部門斷然喝止。然而，我們看到的是，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T悠閑地作壁上觀。面對這種肆意傷害和冒犯學(xué)生權(quán)益的行為還能如此從容，筆者在連聲高呼“佩服佩服”之余終于明白，我們的教育為什么總也是傷痕累累。

　　文/晴川