日前，關(guān)于中國臺灣地區(qū)的國學(xué)和傳統(tǒng)文化教材進(jìn)入大陸30所中學(xué)試點推廣的消息引發(fā)廣泛關(guān)注。

　　在最近一次的教育部新聞發(fā)布會上，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅對《法制晚報》記者表示，受教材內(nèi)容、教育環(huán)境等多種因素影響，這套名為《中華文化基本教材》的臺灣必選課教材，在部分試點學(xué)校中，作為課余讀物，教育部持贊同和支持態(tài)度。

　　不過，續(xù)梅也表示，中學(xué)必修課和選修課教材遴選有完善的程序，而目前這套臺灣國學(xué)教材還并未成為大陸中學(xué)的必修課和選修課教材。

媒體報道　30所中學(xué)引進(jìn)臺灣國學(xué)教材

　　日前，臺灣必選課教材——《中華文化基本教材》首次進(jìn)入大陸30所中學(xué)的消息引起了廣泛關(guān)注。

　　記者了解到，這套教材是由中華書局引進(jìn)，今年秋季在全國多個省份的30所中學(xué)進(jìn)行試點推廣。

　　據(jù)媒體報道，這30所中學(xué)中，包括鄭州五中、復(fù)旦附中等學(xué)校。

　　據(jù)了解，《中華文化基本教材》是臺灣地區(qū)使用了近60年的傳統(tǒng)文化教材。從1954年開始，臺灣地區(qū)高中課程中一直安排有“中國文化基本教材”科目，屬于必修科目。

　　此次中華書局引進(jìn)版教材與原教材內(nèi)容、體例基本一致，分上下冊、22個單元，上冊為“《論語》選讀”，下冊為“《孟子》選讀”與“《學(xué)庸》選讀”。

使用情況　不同學(xué)校推廣情況不同

　　記者了解到，受教材內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等多種因素影響，這套教材目前在試點中學(xué)的推廣使用情況也有所不同。據(jù)上海媒體報道，復(fù)旦附中從今年9月開始，在其高一和高二的兩個文科班（共計72人）使用該教材。

　　據(jù)鄭州媒體報道稱，鄭州五中使用該套教材的為該校北師大實驗班，而且每周只抽出1個課時來由老師講解此套教材。

　　而這套教材在北京，也只是一家民辦中學(xué)在使用，此前所稱的幾所北京試點學(xué)校，并未在這個學(xué)期使用。

教育部回應(yīng)　表示贊同和支持?但并未成為教材

　　對于臺灣國學(xué)教材進(jìn)入大陸中學(xué)試點一事，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅日前表示，從目前了解的情況看，臺灣國學(xué)教材被部分學(xué)校引入后，大多是作為師生的課余讀物。對于兩岸傳統(tǒng)文化教材交流，教育部持贊同和支持的態(tài)度。

　　不過，續(xù)梅也表示，教材的遴選和審訂以及最終的使用有完善的程序，目前這套教材并未作為大陸中學(xué)必修課以及選修課的教材使用。

　　中國博物館學(xué)會會員、中國東方文化研究會會員李鵬飛表示，國學(xué)教材引入部分學(xué)校，將會在文化上造成很大碰撞。

　　李鵬飛認(rèn)為，從概念的角度分析，國學(xué)的根本應(yīng)該是漢字學(xué)。在充分了解漢字本義的基礎(chǔ)上，對國學(xué)中的經(jīng)典典籍、文集等進(jìn)行深刻的分析，使人能夠更直觀、深刻地了解到中國文化的內(nèi)涵。

　　國學(xué)作為一個宏大的概念，還包含著對中華民族的傳統(tǒng)美德的教育，這些經(jīng)典文化的灌輸需要從小做起。所謂“文以載道”的意義，在于對兒童進(jìn)行基礎(chǔ)教育時，就應(yīng)當(dāng)對古典文學(xué)里的文字進(jìn)行更加科學(xué)、直觀地講述，一方面能幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)并記住漢字，也更能理解漢字的精髓。

　　重視國學(xué)可以幫助年輕一代培養(yǎng)更好的修養(yǎng)。他還提到，在現(xiàn)代社會中，拼音文字對傳統(tǒng)意義上的漢字產(chǎn)生了極大的影響。在對國學(xué)的進(jìn)一步宣傳的基礎(chǔ)上，需要通過對漢字的深刻體會，來實現(xiàn)一個沉靜內(nèi)心的過程。