沈培平（資料圖片）

　　繼披露云南省原副省長沈培平的博士學歷和教授職稱可信性存疑之后，一方當事人北京師范大學在3月13日于官網(wǎng)公開了一個簡短聲明，內(nèi)容如下：

　　日前，有學生詢問關于沈培平學歷等問題。經(jīng)了解沈培平于2004年報考并進入北師大自然地理學專業(yè)學習，此前其已符合同等學力報考博士生政策。自然地理學屬于文理交叉學科，其研究方向為“自然資源高效利用與區(qū)域發(fā)展”。其畢業(yè)論文為《云南省普洱茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究》，論文主題與其當時工作實踐具有相關性。2007年通過答辯，獲得博士學位符合國家相關規(guī)定。沈培平兼職教授聘期已過，已不再是北師大資源學院兼職教授。學校免去其普洱茶研究院院長職務。

　　與北師大網(wǎng)頁上其他有關沈培平的資料一樣，這個聲明短暫上網(wǎng)后，網(wǎng)頁即遭刪除，至今未恢復。但上述內(nèi)容仍是北師大對此事的正式回應，記者20日曾從北師大宣傳部門負責人處獲得同樣的回應。

　　而對于記者提出的“北師大規(guī)范外聘學者的具體制度為何”、“校聘教授目前有多少人”等問題，校方迄今為止仍未答復。

　　研究院到底“去哪兒”？校方不回應，政府不清楚

　　沈培平曾任院長的，普洱市政府與北師大資源學院合建的北京普洱茶研究院，現(xiàn)在前途不明。普洱市政府辦公室、茶業(yè)局等多個部門的工作人員都向記者表示，對這個研究院的情況不知情。在沈培平落馬后，普洱方面唯一與研究院有聯(lián)系的人就是普洱市掛職副市長、云南農(nóng)業(yè)大學校長盛軍。

　　盛軍是北京普洱茶研究院的副院長。他在電話里告訴記者，由于他過去一直從事茶葉的自然科學研究，人又遠在云南，主要是為研究院遠程提供普洱茶工藝、功效方面的研究資料，擔任智力支持，北京那邊主攻的產(chǎn)業(yè)規(guī)律研究方向他并不熟悉，也不知曉研究院相關網(wǎng)頁從學校系統(tǒng)中消失一事。他認為，雖然沈被卸職，研究院本身不應該關閉，“多可惜啊”。

　　這是一個正常運轉(zhuǎn)的研究院，還是為了博取學歷、輸送利益而建立的管道，或者二者兼有？在有限的公開資料和校方回應下，難以進一步追問出答案。但不妨礙追問的，是沈培平以常人難及、甚至許多同僚都難及的效率，獲得了博士學位并進而受聘教授職務的事實。

　　工作學歷兩手抓 沈培平不是個例

　　5個月內(nèi)從在職博士速成為兼職教授的沈培平，在官員中是一個比較極端的工作學歷兩手抓的例子，但并非特例。

　　原南京市委副書記、市長季建業(yè)的履歷中甚至不包括本科或大專學歷，在進入蘇州大學法學院憲法學與法學專業(yè)的在職碩士研究生班之前，他只有蘇大政治系干部專修科的兩年學習經(jīng)歷。而在職碩士畢業(yè)后一年，他接著升上博士班，獲得了同學校同專業(yè)的在職博士學位。

　　這期間，季建業(yè)從揚州市委副書記、市長一路升任揚州市委書記、市人大常委會主任。季建業(yè)落馬后，他的法學博士頭銜一度成為媒體集中報道的“亮點”。

　　另一個例子是原貴州省委常委、遵義市委書記廖少華。廖少華擔任六盤水市委副書記、常務副市長期間，曾在中央黨校中青班學習一年，其后升任六盤水市長期間，又于中央黨校在職研究生班經(jīng)濟管理專業(yè)學習三年，并獲得學歷。如果將他的學歷和官職的走向在時間軸上繪成兩條線，那么在2001-2005這四年間，這兩條線是交替攀升，交相輝映。

　　最著名的例子，自然是原重慶市副市長王立軍。遼寧省中等專業(yè)教育自學考試政法專業(yè)畢業(yè)的王立軍，通過一系列在職研究生班的過渡，成為“省委黨校研究生，高級管理人員工商管理碩士”，并于多所高校任兼職教授。此事經(jīng)媒體報道后，曾引起輿論廣泛嘩然。

　　“圖虛名，招實禍。真想建議中組部把這些博士招來考一下。我抨擊不學無術、注水的博士?！边@是2014年兩會期間，全國政協(xié)委員孟學農(nóng)對官員學歷注水問題的抱怨。學歷高，提拔機會就多，這長期以來被認為是引發(fā)官員對學歷趨之若鶩的根本動力。但也有評論指出，學歷學位并不直接關系到升官的“本錢”，許多人圖的只是個外表光鮮，他人歆羨。

　　建議：不是國民教育序列的學歷 提拔時不承認

　　“我覺得今后選拔干部，一定要把各種各樣的學歷明確區(qū)分開來，比如說國民教育序列，就是從小學、中學、大學到研究生，這就是考核的一個維度，這個維度不允許其他指標加入。所謂各種各樣的在職培訓，都屬于另外的序列，不能混同?！?語文出版社社長、原教育部新聞發(fā)言人王旭明對本網(wǎng)記者說。

　　查閱官員履歷時很容易發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：履歷上并不都寫清楚官員的國民教育序列。有人有學習記錄，卻沒有學歷，有人有學歷，卻沒有學位；有人讀專修班，有人讀干部培訓班，有人讀學歷教育班，琳瑯滿目，時間長度從2年到4年不等，但不管何種情形，最后百川歸海，都能用一個“在職研究生學歷”干凈利落地解決。這個學歷，又能進一步成為“碩士-博士-教授”序列的敲門磚。

　　“應當看到，干部在職接受各種各樣的培訓，是在改革開放之初，我們過去動亂的背景下一下子沒有那么多專門人才的前提下產(chǎn)生的。現(xiàn)在已經(jīng)快四十年過去了，確實已經(jīng)到了該糾正這種情形，采取新的措施來對待這個問題的時候了?！蓖跣衩髡J為。

　　他提出的方案是管住“入口”和“出口”：在高校學習培訓沒問題，但絕不頒發(fā)國民教育序列才能頒發(fā)的學歷學位，只頒發(fā)證明；組織提拔時也不再把學歷作為一個重要條件，不再把培訓學歷作為提拔依據(jù)，也不予公布。他認為，這可以堵死官員學歷的“注水口”。

　　“一個官員只要用心工作，不可能有精力去拿學歷。所謂注水是什么？本質(zhì)上就是你要兼顧，但你不可能兼顧，水就注在這兒?！?王旭明最后說。

?

相關鏈接：

?