將真實(shí)案例搬上舞臺(tái)觸動(dòng)學(xué)生心靈。

　　?？诰W(wǎng)3月31日消息（?？谕韴?bào)記者?林菲?蔡康?實(shí)習(xí)生?吳小瑩）鮮活的案例，投入的演出，“為了明天”法制進(jìn)校園情景劇全省巡演活動(dòng)在所經(jīng)之處燃起了法制教育的熱情，但這也反映了我省校園法制教育目前存在種種弊端：學(xué)校組織法制教育形式不夠靈活、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高、城鄉(xiāng)學(xué)校法制教育資源不均衡。法律該如何進(jìn)校園，怎樣才能產(chǎn)生實(shí)效？這個(gè)問(wèn)題能否解決好，直接關(guān)系到青少年普法工作的成敗。

　　違法犯罪日趨低齡化

　　去年11月，省司法廳深入全省18市縣和洋浦開(kāi)展普法依法治理工作調(diào)研。調(diào)研結(jié)果表明，我省青少年吸毒、尋釁滋事等原因引發(fā)的治安案件頻繁發(fā)生，青少年違法犯罪案件居高不下，且犯罪主體呈現(xiàn)出低齡化的特點(diǎn)，這已成為影響社會(huì)穩(wěn)定的重要因素之一。

　　截至2014年3月24日，海口未成年人法制教育中心5年來(lái)累計(jì)接收1375名學(xué)員，有1350人回歸社會(huì)。結(jié)業(yè)后重新違法犯罪的未成年人僅10.9%，低于全國(guó)同類(lèi)機(jī)構(gòu)有效數(shù)據(jù)。在法制中心這些失足未成年人中，盜竊、搶劫、毆打他人、尋釁滋事的犯罪類(lèi)型最多。

　　校園普法有三大癥結(jié)

　　從省司法廳了解到，目前我省青少年法制宣傳教育仍存在不少缺陷。

　　一是學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面對(duì)青少年學(xué)生法制教育重視不夠，認(rèn)識(shí)存在偏差，過(guò)分強(qiáng)調(diào)其他各方對(duì)青少年學(xué)生法制教育的責(zé)任，沒(méi)有理性思考如何落實(shí)自身責(zé)任，致使學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的青少年學(xué)生法制教育體制沒(méi)有真正形成。

　　二是當(dāng)前青少年學(xué)生法制教育普遍“以會(huì)代訓(xùn)”，無(wú)法徹底破解課時(shí)、教材、師資、經(jīng)費(fèi)“四落實(shí)”的瓶頸問(wèn)題。由于我省乃至全國(guó)尚沒(méi)有正式的法制教育統(tǒng)編教材，法制教育課時(shí)也沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，以致法制教育“四落實(shí)”僅僅停留在計(jì)劃上，制約了課堂教育主渠道作用的充分發(fā)揮。

　　三是青少年學(xué)生法制教育途徑單一，手段落后，方法生硬。尤其是我省還有許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校既缺乏現(xiàn)代傳媒技術(shù)和手段，又缺少社會(huì)資源的支持，造成校園普法活動(dòng)缺乏活力，難以達(dá)到預(yù)期的目的和效果。

　　澄邁瑞溪中學(xué)校長(zhǎng)唐銘認(rèn)為，目前農(nóng)村學(xué)校在法制教育方面仍然有待于加強(qiáng)，在農(nóng)村學(xué)校探索法制教育之路上，存在的盲區(qū)多，學(xué)校心理教育引導(dǎo)不夠，心理教育老師缺乏，學(xué)生一旦有心理問(wèn)題，無(wú)法及時(shí)得到疏導(dǎo)。家長(zhǎng)法律意識(shí)淡薄，無(wú)法更好地教育孩子，社會(huì)不良風(fēng)氣容易滲透進(jìn)校園等等問(wèn)題，讓校園教育更加大了難度。唐銘還認(rèn)為，學(xué)校平時(shí)能做的就是經(jīng)過(guò)家訪，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行心靈上的溝通對(duì)話，偶爾請(qǐng)些專家到學(xué)校來(lái)講課，但效果不是很明顯。

　　作為澄邁中學(xué)政教處副主任，陳吉靈說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校大都通過(guò)政治課、班會(huì)、感恩教育等形式進(jìn)行法律方面的教育，但是這樣的方式，效果并不是很好。主要原因是，農(nóng)村的學(xué)校逃學(xué)的學(xué)生不少，聽(tīng)話的學(xué)生也許能夠好好聽(tīng)課，接受教育，而不聽(tīng)話的學(xué)生，會(huì)適時(shí)逃課，根本無(wú)法接受教育。再次，家庭引導(dǎo)也不夠，很多家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校后不管不顧，動(dòng)不動(dòng)就實(shí)行“棍棒教育”，這樣的教育效果并不理想。

　　瓊山一小四年級(jí)的吳同學(xué)說(shuō)，他記得學(xué)校組織過(guò)一次法制講座，一位民警叔叔教育他們不要做打架、吸毒之類(lèi)的壞事。但他總覺(jué)得這種法制教育很無(wú)聊，法律對(duì)他來(lái)說(shuō)感覺(jué)很遙遠(yuǎn)。

　　家長(zhǎng)蔡先生稱，他發(fā)現(xiàn)目前大多學(xué)校組織的法制教育活動(dòng)單一枯燥，孩子根本沒(méi)有學(xué)進(jìn)去，學(xué)校應(yīng)該考慮換一些法制教育的方式了。

　　內(nèi)外并舉的創(chuàng)新之路

　　海口未成年人法制教育中心負(fù)責(zé)人、“為了明天”法制進(jìn)校園情景劇編劇李啟雄介紹，在經(jīng)歷了多地區(qū)巡演活動(dòng)后，他感受到校園法制教育能否很好地開(kāi)展，首先取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于法制教育是否重視。

　　他稱，在巡演時(shí)，一些學(xué)校竟然擔(dān)心觀看演出會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，而演出現(xiàn)場(chǎng)一些學(xué)生不看節(jié)目看學(xué)習(xí)資料，或者開(kāi)小差聊天，老師也不加以制止，這無(wú)形之中影響了學(xué)生學(xué)法的積極性。

　　瓊山華僑中學(xué)德育處主任李興旺也表示，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的時(shí)候存在一定尷尬，老師不是專業(yè)人士，并且沒(méi)有相關(guān)正規(guī)法制教材，學(xué)生在聽(tīng)講的時(shí)候容易走神。此次法制進(jìn)校園活動(dòng)中，他結(jié)識(shí)了在現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生們有良好互動(dòng)的一位律師，下一步他計(jì)劃將這位律師請(qǐng)到學(xué)校，希望他能用專業(yè)的法律知識(shí)以及具體案例為學(xué)生們上一堂法制課。

　　李興旺稱，情景劇的法制教育形式也給了他啟發(fā)，將來(lái)在學(xué)校的法制教育工作方面，盡量利用鮮活的案例來(lái)講述法律知識(shí)，并且多通過(guò)學(xué)生感興趣的多媒體進(jìn)行教學(xué)。他還建議，省市相關(guān)部門(mén)能將普法材料制作成動(dòng)畫(huà)形式的宣傳片，或者法律故事影片，以光盤(pán)等方式發(fā)放到學(xué)校，用于法制教育。

　　省司法廳副廳長(zhǎng)林琳表示，下一步，我省將加大青少年法制宣傳教育力度，充分運(yùn)用法治文藝這一載體，開(kāi)展符合青少年年齡特點(diǎn)，學(xué)生樂(lè)于接受的法制宣傳教育活動(dòng)。我省將在第一輪法制情景劇巡演的基礎(chǔ)上，開(kāi)展第二輪全省巡演，預(yù)計(jì)全部演出場(chǎng)次將為100場(chǎng)，盡可能擴(kuò)大全省青少年學(xué)生受教育人數(shù)，通過(guò)感染力極強(qiáng)的形式和內(nèi)容，強(qiáng)力推進(jìn)青少年學(xué)生思想道德和法治教育。并爭(zhēng)取把這一有效形式常態(tài)化，做成我省法制宣傳著名品牌，一年一年堅(jiān)持下去，盡可能讓全省青少年學(xué)生都能接受到法律知識(shí)的熏陶，信仰法治，遵紀(jì)守法，健康成長(zhǎng)。

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