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　　自有高考以來，高考成績放榜時節(jié)，總不免幾家歡樂幾家愁。喜的自不必說，狀元金榜題名時，歷來是被視為人生樂事之巔峰境界的；而愁的極致竟是慘，這就是多少年來，我們經(jīng)常不幸聽聞的失敗考生自殺事件。
　　
　　最近又到了查詢高考成績的日子，各批次錄取分數(shù)線隨即公布。而在安徽省合肥市，一位考生疑因高考成績不理想，查得分數(shù)幾小時后，家人也沒勸住，最終從27樓墜落。救援人員立即趕到現(xiàn)場，也已經(jīng)晚了，男孩18歲的青春從此隕落。（6月25日《安徽商報》）
　　
　　按理說，高考失意而選擇自殺，出現(xiàn)在今天是不可想象的。畢竟人生是一場漫長的馬拉松，從來就不必以高考成績定成敗，而錄取分數(shù)線也從來都不是生死線。更何況如今的社會轉(zhuǎn)型期，高考獨木橋式的狹隘出口日漸通暢，傳統(tǒng)的“高考落榜腳下有路”口號，已經(jīng)變成了多元選擇的現(xiàn)實。僅就升學來說，考不上中意的大學至少有三種選擇：一是出國留學，這是針對家庭條件尚可的同學而言，走出去又是一片天；二是即便選擇不中意的院校，包括職業(yè)學院，也可能成為良好的起點；三是復讀，來年再決勝考場。哪一個選擇，都足以讓時間治療一時高考失利之痛。
　　
　　為什么還是有高考失利的考生輕生呢？看來，關懷落榜考生是一個永恒的課題，絕非說多了都是唾沫的老生常談。
　　
　　考試失利而自殺不是一個孤立的現(xiàn)象。事實上，在一些抓升學率的重點中學，也不時傳出經(jīng)不住學習壓力選擇輕生的惡噩。這首先與我們的一些學校只關心課堂知識教學，忽視生命安全教育有關。事實上尊重生命、愛護生命，是更為重要的人生課題，應該列為大中小學學生必學的課程。但正是這樣重要的內(nèi)容，常常會被學校忽視和簡化，是否因為這不是考試內(nèi)容呢？而不幸的事實無奈地證明，學校教育包括家庭教育中對生命安全教育、失敗教育、挫折教育的忽視或者簡化，是多么的失策。
　　
　　哪怕平時生命安全教育不那么到位，那么，高考后的心理調(diào)適和心理輔導，作為一種急時抱佛腳的補課環(huán)節(jié)，更是不能忽略的。
　　
　　應該說，全社會對于高考和考生都是重視的。高考期間，諸多社會資源和社會力量向考生傾斜和照顧也是不爭的事實。但這種傾斜和照顧物質(zhì)性的居多，心理開導的較少，期望成功者多，正視失敗者少?；蛘呱踔劣谌鐣街匾?，孩子們的心理也會越緊張。
　　
　　親身參加過高考的學生或者家有考生的家長，對于高考期間的考生焦慮想必是感同身受的。考試時是每一門都可能面臨著發(fā)揮失常的可能性，都可能產(chǎn)生較大的考試壓力；考完后，估分、查分、填報志愿，哪一項都可能是把心懸起來干的活，還不免帶有戲劇性和不確定性。別說心智還不夠成熟的考生了，就是作為成年人的家長也未必不深感壓力巨大。正因如此，不少人認為考生成績應該成為個人隱私，不必成為大人們四方打聽八面張揚的熱門話題。我認為，至少我們的學校在高考結束后、成績發(fā)榜前，應對全體考生要進行一次心理輔導。這種心理輔導的意義甚至于不只是針對關愛落榜考生的，作為正式走出中學校門的斷奶課程，即便對于考場正常發(fā)揮的學生也是必要的。
　　
　　高考從來不考命，我們的家庭、學校和全社會，都應該想辦法，徹底切割掉高考的致命因素。
　　
　　文/嚴輝文