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　　據(jù)本報(bào)報(bào)道，針對(duì)河南、遼寧部分高中體育特長(zhǎng)加分資格人數(shù)過多問題，教育部發(fā)言人續(xù)梅介紹，教育部已要求河南、遼寧進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查，對(duì)于舉報(bào)反映高考加分存在問題的，將進(jìn)行徹查，絕不姑息。教育部還要求高校加強(qiáng)對(duì)體育特長(zhǎng)等特殊類型考生錄取結(jié)果的監(jiān)督檢查，開展入學(xué)專業(yè)測(cè)試的復(fù)核。

　　高考特長(zhǎng)加分本是為了“不拘一格降人才”，但現(xiàn)如今卻成了某些人拼爹上學(xué)的捷徑，這嚴(yán)重地傷害了高考公平。高考有問題，卻仍在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法被取代，就是因?yàn)楦呖贾贫仍诂F(xiàn)階段相對(duì)而言還是最公正的。所以，各級(jí)各地的教育主管部門都應(yīng)該把促進(jìn)高考的公平、公正當(dāng)成一項(xiàng)重要工作。

　　在特長(zhǎng)生加分的問題上，首先需要的是完善規(guī)則。比如說在體育特長(zhǎng)生方面，應(yīng)該多制定一些細(xì)則，詳細(xì)列出哪些比賽、達(dá)到了怎樣的級(jí)別、獲得怎樣的成績(jī)、淘汰率達(dá)到多少，才能算數(shù)。如果有了更科學(xué)、更規(guī)范、更詳細(xì)的規(guī)定，像2013年河南省青少年傳統(tǒng)武術(shù)錦標(biāo)賽，800人參賽“量產(chǎn)”445名國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員的情況，就有可能避免。

　　完善規(guī)則屬于事前堵截，而這一次教育部所說的“入學(xué)后專業(yè)測(cè)試”則屬于事后復(fù)核。需要注意的是，如果招生、錄取的高校自己去復(fù)核，未必能查出多少問題，這是因?yàn)橛械臅r(shí)候高校會(huì)抱著所謂寬進(jìn)嚴(yán)出，或者多一事不如少一事的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)問題睜只眼閉只眼，有的時(shí)候甚至于高校的招辦也屬于“被打通”的環(huán)節(jié)，當(dāng)然不會(huì)把毛病翻出來讓人家“倒查追責(zé)”。

　　所以，開學(xué)后的專業(yè)測(cè)試復(fù)核倒不如交叉進(jìn)行，誰(shuí)對(duì)應(yīng)誰(shuí)由教育部來指定。打個(gè)比方，教育部可以讓河北體育學(xué)院的幾個(gè)老師去河南的一些高校復(fù)核體育特長(zhǎng)生的專業(yè)成績(jī)，也可以指派河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的老師去河北的一些高校復(fù)核藝術(shù)特長(zhǎng)生的專業(yè)成績(jī)。而且，這樣的“對(duì)口”可以在每年都調(diào)整一下，以免形成“聯(lián)盟”。

　　與此同時(shí)，入學(xué)后的復(fù)試還可以從特長(zhǎng)生擴(kuò)大到所有的學(xué)生，這是因?yàn)閺暮幽喜糠值貐^(qū)高考替考舞弊案件來看，高考的考試紀(jì)律方面也存在一些漏洞。當(dāng)然，入學(xué)后的復(fù)試不可能像高考那么緊張、那么嚴(yán)格，但至少有可能把那些成績(jī)太差、顯然存在問題的人揪出來，從而順藤摸瓜，一查到底。

　　高考舞弊，或者是違規(guī)加分、違規(guī)招生，其責(zé)任人當(dāng)然會(huì)受到嚴(yán)懲，但僅僅處理“干了壞事”的人或許還不夠，如果負(fù)有監(jiān)管職責(zé)的人“什么都沒干”，也應(yīng)該分責(zé)任輕重去處理。比如說，有的地方為那些需要高考加分的人“量身定做”體育賽事，有的地方“大批量產(chǎn)”二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，這些情況地方上的相關(guān)部門如果不知情就屬于失察，如果知情不管，則屬于瀆職，這樣的責(zé)任也應(yīng)該厘清。

　　據(jù)報(bào)道，被替考生一經(jīng)查實(shí)，3年不得參加國(guó)家教育考試。我們認(rèn)為，這樣的處罰還不夠，當(dāng)下我們最需要的是建立起覆蓋面更廣的社會(huì)信用體系。比如說，如果誰(shuí)在高考過程中找人代考或者替人當(dāng)槍手，那么誠(chéng)信污點(diǎn)會(huì)一直伴其左右，今后有可能會(huì)影響其購(gòu)房貸款、創(chuàng)業(yè)基金申請(qǐng)等方方面面，那么為了一次考試而丟掉信用與榮譽(yù)的人，就會(huì)少之又少。