高考制度改革是一個(gè)系統(tǒng)化改革的過程，是“牽一發(fā)動(dòng)全身”的。辦好一所學(xué)校和辦好一個(gè)企業(yè)不一樣，它需要長期積累、厚積薄發(fā)，更是需要過程的。沒有質(zhì)量的公平是沒有意義的。

　　（全國政協(xié)委員鐘秉林）

　　“上好學(xué)校難”——教育界壓力仍很大

　　中國教育這些年來的發(fā)展非?？?，但教育界的工作依然面臨很大壓力。一個(gè)很關(guān)鍵的問題，主要反映在國家教育發(fā)展的矛盾轉(zhuǎn)化方面。過去的主要難點(diǎn)是“上學(xué)難”、教育資源短缺，現(xiàn)在上學(xué)非常容易了，但是老百姓的愿望也發(fā)生了變化，都想讓自己的子女能上好學(xué)校。國家教育發(fā)展的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為“上好學(xué)校難”，優(yōu)質(zhì)教育資源嚴(yán)重短缺。因此，拓展優(yōu)質(zhì)教育資源、辦好每一所學(xué)校，才是解決矛盾的根本途徑。

　　“足額到位”——政府要保證4%的成果得到鞏固

　　政府一定要保證4%的成果得到鞏固，中央和地方政府的教育投入在目前特殊的發(fā)展階段，在經(jīng)濟(jì)的“新常態(tài)”的大背景下，一定要足額到位，這是政府的責(zé)任。同時(shí)，也需要通過政策的調(diào)整，積極吸引社會(huì)資金進(jìn)入教育領(lǐng)域。

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