坤坤在和同學(xué)玩雙杠時(shí)跌倒大笑，從開始進(jìn)校園幾天一言不發(fā)，到現(xiàn)在每天像正常孩子一樣學(xué)習(xí)生活，坤坤在發(fā)生著變化。

　　語文老師朱然親昵地安慰著因身體不適哭泣的紅梅，坤坤也跑過去，小手觸碰著老師說，“老師你也抱抱我”。

　　坤坤向記者展示自己的語文作業(yè)。入校半個(gè)月，坤坤從什么拼音都不會(huì)說和寫，如今已經(jīng)能寫幾個(gè)拼音字母，還能基本背誦一兩首詩。

　　2014年冬天，四川西充縣某村8歲艾滋病男童坤坤遭到203個(gè)村民聯(lián)名驅(qū)趕，次日聯(lián)合國發(fā)表了聲明：艾滋男童被驅(qū)趕系違反基本人權(quán)。被輿論推向風(fēng)口浪尖的當(dāng)?shù)卣貞?yīng)“聯(lián)名信”系網(wǎng)絡(luò)報(bào)道者策劃。新京報(bào)記者隨即跟進(jìn)，報(bào)道了“聯(lián)名信”背后的坤坤面臨的生存困境，更多人關(guān)注坤坤的命運(yùn)。

　　2015年3月3日，坤坤在爺爺羅文輝以及鄉(xiāng)黨委書記李暉等陪同下，來到國內(nèi)創(chuàng)辦最早，治療和教育艾滋病少年兒童條件相對(duì)最完善的山西省臨汾市紅絲帶學(xué)校，半個(gè)多月的新生活，已經(jīng)9歲的坤坤，逐漸融入充滿暖意的集體中。

　　你來啦，抱抱

　　3月19日下午，在距離臨汾市區(qū)約16公里，堯都區(qū)東里村轄區(qū)的紅絲帶學(xué)校一年級(jí)教室里，5張課桌，1塊黑板，陽光照進(jìn)來讓整間教室特別明亮。

　　5個(gè)孩子見陌生人進(jìn)來都安靜下來。坤坤斜著眼看著我，幾秒鐘后，綻開笑容，他走到我身邊，一雙冰冷的小手拽著我，“叔叔，你來啦，抱抱?！?/p>

　　這是坤坤的一個(gè)習(xí)慣，只要見到老師，他都會(huì)撲過去，要讓抱一會(huì)兒，時(shí)而用手捧著老師的臉，時(shí)而臉貼臉。

　　爺爺去哪了？

　　坤坤從3個(gè)月大開始便跟著爺爺生活。2011年坤坤因一次外傷去醫(yī)院檢查，醫(yī)生告訴羅爺爺“坤坤在娘肚里就感染了艾滋病”。坤坤患有艾滋病的消息透露出去后，村里家家避而遠(yuǎn)之，當(dāng)?shù)貨]有學(xué)校敢接收。坤坤爺爺年事已高，照顧坤坤也力不從心，所以在村民驅(qū)趕的“聯(lián)名信”上，羅爺爺也按了手印。

　　爺爺把坤坤送到學(xué)校后，擔(dān)心坤坤不愿意留下，趁坤坤熟睡后才離開。開始的兩天里，坤坤到食堂打飯，都會(huì)說打兩份，留一份給爺爺。食堂劉師傅兩次對(duì)坤坤說“爺爺回家了”，之后坤坤才沒再提起爺爺。

　　坤坤不是忘了爺爺，而是他表達(dá)感情的方式比較內(nèi)向。一次周末，坤坤在劉師傅宿舍看電視，電視劇中有一個(gè)孩子喊爺爺?shù)那楣?jié)，劉師傅看見坤坤眼睛死盯著電視，眼眶是濕的。

　　撿回一條命

　　“坤坤幸虧送來得早，撿回一條命”，校長(zhǎng)郭小平說。接收坤坤的時(shí)候，為了解坤坤治療情況，學(xué)校專門從當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機(jī)構(gòu)查詢了坤坤用藥情況，結(jié)果記錄上顯示的是2014年11月份才開始用藥。此前一直沒有按要求用藥。艾滋病毒攜帶者，發(fā)病期通常是在感染后8-10年，而坤坤正好在這個(gè)節(jié)點(diǎn)，如果用藥不規(guī)范，一旦發(fā)病，就無法控制。

　　坤坤入學(xué)后，學(xué)校專門為坤坤配置了抗病毒藥品，醫(yī)護(hù)人員每天早8點(diǎn)晚8點(diǎn)定時(shí)定量給坤坤用藥。目前看，坤坤用藥依存性比較好，暫未發(fā)現(xiàn)有副作用，如果再過一段時(shí)間用藥不出現(xiàn)副作用，規(guī)范用藥半年后，坤坤體內(nèi)病毒量將逐步減少，甚至可能是“無”。

　　“保持終身用藥，坤坤就不會(huì)有傳染性，未來就可以像正常人一樣，工作、勞動(dòng)、結(jié)婚、生育。理想的話，其壽命和正常人無異。”郭小平告訴記者。

　　坤坤在進(jìn)步

　　坤坤到校的第10天，正好是他9歲的生日，生活老師劉麗萍專門為坤坤準(zhǔn)備了一個(gè)大生日蛋糕，全校師生一起給他過生日。

　　習(xí)慣了家鄉(xiāng)并不友好的氛圍，坤坤被送來的時(shí)候?qū)χ車錆M敵意，稍有沖突，對(duì)老師和同學(xué)，他就連抓帶咬。班主任賀延慶分析，“這些行為習(xí)慣，也許是他過去所處環(huán)境下，自我保護(hù)的一種本能反應(yīng)。沒有天生的壞孩子，很多習(xí)慣都是環(huán)境的產(chǎn)物。”

　　從艾滋病毒感染者來說，這個(gè)行為有潛在傳染的可能，對(duì)其他人是個(gè)威脅。

　　開始幾天，老師們囑咐各年級(jí)的同學(xué)，尤其同班和一個(gè)寢室的同學(xué)，都謙讓這個(gè)新來的小伙伴。不過糾正一些行為習(xí)慣，得“軟硬兼施”才能改正孩子的“惡”習(xí)。

　　大家發(fā)現(xiàn)坤坤最聽食堂大廚劉師傅的話。劉師傅50來歲，退伍軍人，聲如洪鐘。劉師傅知道坤坤是南方人，愛吃米飯，于是在以面食為主的學(xué)校里給坤坤開小灶。有次，坤坤在打飯站隊(duì)時(shí)和其他同學(xué)發(fā)生沖突張口就要咬對(duì)方，劉師傅一聲斥責(zé)，坤坤突然收口。

　　飯后，劉師傅一面安撫，一面告訴坤坤即使和同學(xué)發(fā)生沖突，也不能再抓人咬人，此后大家觀察，盡管打打鬧鬧不斷，坤坤再也沒有抓人咬人。

　　郭小平計(jì)劃等坤坤懂事了，就告訴他所患疾病是怎么回事，這樣將來回歸到社會(huì)，才能做到嚴(yán)格自律。

　　郭小平說，良好的人文教育環(huán)境對(duì)坤坤成長(zhǎng)非常重要，坤坤全天學(xué)習(xí)和生活在校區(qū)，班主任和學(xué)習(xí)、生活老師每一個(gè)人在孩子成長(zhǎng)過程中都是非常重要的角色。這個(gè)集體，了解兒童的特點(diǎn)，能與孩子有共情能力，這樣對(duì)孩子的教育影響是最有效力的，最容易使孩子付諸行動(dòng)主動(dòng)成長(zhǎng)。

　　現(xiàn)在，坤坤不亂丟垃圾，能坐在課堂和其他同學(xué)一起讀書寫字，笑臉也越來越多。

?

相關(guān)鏈接：

?