原標(biāo)題：請(qǐng)人代填志愿花的是冤枉錢如何補(bǔ)齊人生規(guī)劃的缺陷，讓學(xué)生都能自主選擇發(fā)展方向，是一個(gè)亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。

　　2015高考進(jìn)入最后倒計(jì)時(shí)，此時(shí)不僅是考生,許多家長(zhǎng)也一同進(jìn)入“備戰(zhàn)”狀態(tài)。今年是北京實(shí)行考后知分填志愿的第一年，諸多考試新政愁煞了陪同趕考的父母?jìng)?。記者近日走訪多家在京高考志愿咨詢機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)今年報(bào)名咨詢者較以往更火爆，即使機(jī)構(gòu)要價(jià)5萬(wàn)，家長(zhǎng)們?nèi)在呏酊F，甚至“一位難求”。（《北京青年報(bào)》6月7日）

　　代報(bào)高考志愿的收費(fèi)高達(dá)5萬(wàn)之巨，令人咋舌。按理說(shuō)，志愿填報(bào)本是家長(zhǎng)和學(xué)生自己的事，若有需要也可以向?qū)W?；蛘呓處熐笾?，何以這些技術(shù)性并不高的咨詢機(jī)構(gòu)，即便收取天價(jià)“咨詢費(fèi)”，依然能達(dá)到一票難求的地步？

　　在一些地方，志愿填報(bào)發(fā)生了諸多改變，由原來(lái)的有序志愿調(diào)整為平行志愿，對(duì)于習(xí)慣了有序志愿填報(bào)方式的家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，確實(shí)增加了一定難度。主要是相應(yīng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)要重新進(jìn)行收集和整理，使得填報(bào)志愿的技術(shù)難度增加。然而，這同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生的選擇面，使得學(xué)生選擇符合自己意愿的院校和專業(yè)的幾率大大提升。

　　不可否認(rèn)，專業(yè)機(jī)構(gòu)通過(guò)海量的計(jì)算，可以為家長(zhǎng)和學(xué)生填報(bào)志愿起到輔助作用，然而把填報(bào)志愿的主動(dòng)權(quán)，全部交給這些機(jī)構(gòu)，顯然有失理性。一方面，填報(bào)高考志愿原本是沒太大技術(shù)含量的事，只要稍加做點(diǎn)功課，學(xué)生和家長(zhǎng)完全可以獨(dú)立完成。更何況，填報(bào)志愿與高考制度相生相伴，存續(xù)已達(dá)數(shù)十年，已有諸多經(jīng)驗(yàn)與做法可借鑒，自我完成并不困難；另一方面，正如專家所言，再先進(jìn)的技術(shù)分析，都無(wú)法真正了解學(xué)生的實(shí)際情況。真正可值得依賴的人，恰是對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況最熟悉的教師，若是在填報(bào)時(shí)多聽聽教師的建議，必然會(huì)收到事半功倍的效果。

　　反之，機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況并不十分了解，他們不過(guò)是一臺(tái)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器而已。更重要的是，填報(bào)志愿是學(xué)生和家長(zhǎng)自己的事，偏偏有不少人把自己的命運(yùn)交給別人，而且愿意出高價(jià)購(gòu)買服務(wù)，這是缺乏職業(yè)規(guī)劃的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校乃至社會(huì)的反思：為什么我們的很多學(xué)生不知道自己未來(lái)的發(fā)展方向？在志愿填報(bào)時(shí)糾結(jié)的表情之下，是否存在職業(yè)規(guī)劃教育的缺陷？

　　在現(xiàn)有的家庭和學(xué)校教育體系下，學(xué)生從小大到都處于被“包辦”的從屬地位，讀什么學(xué)校、選什么專業(yè)，往往不能根據(jù)自己的興趣愛好去作出決定，在平時(shí)對(duì)相關(guān)的信息也了解不多，因而往往到了高考填志愿時(shí)就顯得茫然無(wú)措。有時(shí)候父母和子女之間的矛盾還會(huì)因此激化，比如去年有媒體報(bào)道，成都一女孩一心想讀醫(yī)學(xué)，然而其父親不同意，使其產(chǎn)生了輕生的念頭。

　　這樣的案例還有很多。有位專家透露，每年高考填志愿階段，都會(huì)有親戚朋友為孩子的專業(yè)選擇問題而請(qǐng)他支招，然而當(dāng)他問家長(zhǎng)和孩子有什么想法，得到的回答基本上都是“隨你們填吧，我沒有什么想法”。一些有二次選專業(yè)機(jī)會(huì)的學(xué)生，甚至在讀完大一后仍不能自主選專業(yè)，還是要家長(zhǎng)或其他親友幫助拿主意。究其原因，這固然跟招生制度有一定的關(guān)聯(lián)，然而在筆者看來(lái)，中小學(xué)階段職業(yè)啟蒙教育的缺失，使得很多學(xué)生不知道自己的未來(lái)發(fā)展目標(biāo)，才是根本原因所在。很顯然，若不能補(bǔ)齊這一先天性缺陷，那么這種越俎代庖式的“高價(jià)咨詢”，就只會(huì)繼續(xù)成為對(duì)教育現(xiàn)實(shí)的諷喻。

　　如此看來(lái)，如何補(bǔ)齊人生規(guī)劃的缺陷，讓學(xué)生都能自主選擇發(fā)展方向，是一個(gè)亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題，也是教育改革的應(yīng)有之義。

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