您當(dāng)前的位置：海南新聞>

臨高縣城小學(xué)“人滿為患”農(nóng)村學(xué)生銳減僅剩4人

?？诰W(wǎng)　http://mmkcvlj.cn　時(shí)間：2015-10-13 09:21

　　縣城小學(xué)

　　農(nóng)村小學(xué)

　　【解說】一所鄉(xiāng)村小學(xué)僅剩四名學(xué)生與兩名老師“堅(jiān)守”，而縣城小學(xué)的生員卻連年嚴(yán)重超額，一個(gè)班塞進(jìn)八十多人。近日，記者在海南省西部一個(gè)市縣目睹了這一現(xiàn)象。

　　鳳潭小學(xué)是海南省西部一所鄉(xiāng)村小學(xué)。下午兩點(diǎn)半，在全校唯一還在使用的教室里，50多歲的教師符新輝開始了他的語文課，四名一年級新生是目前在這所百年小學(xué)就讀的全部學(xué)生。

　　【同期】(海南省鳳潭小學(xué)教師符新輝)有好多人搬到縣城，有的經(jīng)濟(jì)條件比較富裕，到東英鎮(zhèn)(上學(xué))，到其他的學(xué)校去。

　　【解說】符新輝告訴記者，鳳潭小學(xué)最輝煌的時(shí)候曾經(jīng)有約八十名學(xué)生就讀。自從農(nóng)村學(xué)校撤點(diǎn)并校以后，村里大部分學(xué)生都轉(zhuǎn)到鎮(zhèn)上的中心小學(xué)上學(xué)。鳳潭小學(xué)迅速?zèng)]落。近幾年，隨著村里不少人外出打工、搬離農(nóng)村，許多學(xué)齡兒童被父母帶去縣城、海口讀書。如今鳳潭小學(xué)校舍破敗，門窗破損，只保留了一、二年級。新學(xué)期開始后，全校只剩下了學(xué)生四名，教師兩名。符新輝今年才轉(zhuǎn)到該校教書，他去年任教的水邱小學(xué)教學(xué)點(diǎn)因?yàn)樯床蛔阋驯怀凡ⅰ７螺x希望鳳潭小學(xué)能保留下來，讓村里的孩子就近入學(xué)。

　　【同期】(海南省鳳潭小學(xué)教師符新輝)今年我一安排到這里，這里的群眾非常支持學(xué)校，由于學(xué)校放假了兩個(gè)多月，學(xué)校里雜草叢生，樹葉滿地，通過領(lǐng)導(dǎo)廣播動(dòng)員以后，短短半天，(村民)就把學(xué)校校園清潔得一干二凈。

　　【解說】與此同時(shí)，該縣城的幾所小學(xué)卻是另外一番形象。該縣第一小學(xué)全校36個(gè)班，幾乎每個(gè)班都有七八十人。教室里擠滿了學(xué)生，課桌擺到了講臺邊上，上課時(shí)有的教室連后門都關(guān)不緊。該縣第一小學(xué)校長符振輝告訴記者，近十年來，前來報(bào)名的新生年年都會嚴(yán)重超出招生計(jì)劃。因擔(dān)心人多發(fā)生踩踏事故，學(xué)校實(shí)行分流措施，讓學(xué)生分時(shí)段放學(xué)回家。

　　【同期】(海南省某縣第一小學(xué)校長符振輝)按照小學(xué)是45到65個(gè)學(xué)生這個(gè)范圍的話，我們是長期以來都超過，但是我們不招也不行，因?yàn)檫m齡兒童已經(jīng)到了上學(xué)的時(shí)間，要是不招他們就沒有學(xué)校去上課，根據(jù)上頭的要求，我們也不得不收他們。

　　【解說】符振輝說，城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程加快，越來越多的農(nóng)民進(jìn)城就業(yè)、購房，再加上大家都希望就讀教學(xué)質(zhì)量更高的學(xué)校，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生源減少，縣城的幾所小學(xué)人滿為患，安全和教學(xué)質(zhì)量都受到了影響。

　　【同期】(海南省某縣第一小學(xué)校長符振輝)農(nóng)村的教育都比不上縣城的，所以很多家長為了小孩都想辦法，有些家長就到縣城里面就業(yè)，就帶著小孩在縣城里面居住，來就讀，這也比較多。

　　【解說】符振輝的解釋似乎在同縣一所鎮(zhèn)中心小學(xué)得到了驗(yàn)證。這所吸收了該鎮(zhèn)多所農(nóng)村小學(xué)生源的鎮(zhèn)中心小學(xué)建于2008年，硬件設(shè)施可媲美縣城的學(xué)校，但學(xué)生人數(shù)卻連年減少，已從建校時(shí)的1300多名學(xué)生，滑落到今年的七百多名。

　　【解說】海南省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這樣的現(xiàn)象在海南并不是孤例。城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展不均衡現(xiàn)象長期存在。近年，該省通過推進(jìn)縣域內(nèi)校長教師交流輪崗、義務(wù)教育公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化等措施促進(jìn)教育公平，以期縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間的差距。