世界上最遠(yuǎn)的距離是，老師在講臺上辛苦講課，學(xué)生卻低頭玩著手機(jī)，一句調(diào)侃道出課堂上的格局。隨著智能手機(jī)普及，大學(xué)課堂上“低頭族”群體日益龐大，而為了讓“低頭族”抬起頭，各大高?？芍^奇招迭出。最近，華東理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院就為課堂配上了“手機(jī)收納袋”。每次上課前，學(xué)生將手機(jī)放進(jìn)收納袋，課后再領(lǐng)回手機(jī)。大學(xué)生上課上交手機(jī)，此舉一出，引起不少關(guān)注和熱議。

　　教室里多了手機(jī)收納袋

　　國慶假期過后，在華東理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院奉賢校區(qū)學(xué)生的課堂上，多了一個(gè)“手機(jī)收納袋”。每個(gè)收納袋上有36個(gè)小口袋，分別貼著學(xué)生的姓名和學(xué)號。上課前，學(xué)生把手機(jī)調(diào)至關(guān)機(jī)或靜音模式，放進(jìn)自己專屬的小口袋里，課后再領(lǐng)回手機(jī)。

　　據(jù)藝術(shù)學(xué)院黨總支副書記鄭東介紹，試點(diǎn)課堂手機(jī)收納目的在于提高聽課效果。這幾年教師在講課過程中普遍覺得“低頭族”越來越多，一眼望去，往往有三分之一的學(xué)生同時(shí)低頭在刷手機(jī)，更有甚者一節(jié)課都沒抬過頭。除了理論課，不少學(xué)生連在需要高度參與的實(shí)驗(yàn)課上也是手機(jī)不離手。從今年9月起，學(xué)院教師對推行這一做法進(jìn)行了前期調(diào)研，國慶假期過后，正式在奉賢校區(qū)所有14個(gè)班級的專業(yè)課上實(shí)行。

　　學(xué)院方面希望，在課堂收納手機(jī)的同時(shí)，也收攏同學(xué)們被手機(jī)分散了的心。

　　不少學(xué)生一開始頗反感

　　對于這樣的做法，不少學(xué)生一開始頗有反感。如今，課堂手機(jī)收納試行一個(gè)月，大多數(shù)學(xué)生逐漸接受。

　　“剛開始不太理解，覺得限制了個(gè)人自由，試了幾次后，感覺效果挺好的，沒有各種信息的干擾，學(xué)習(xí)效率高多了，”有學(xué)生表示。當(dāng)然也有人提出，那些平時(shí)上課一直玩手機(jī)的學(xué)生，即使交了手機(jī)或許也不會認(rèn)真上課。

　　顯然老師們十分歡迎這一做法，“現(xiàn)在專心聽講的人多了，效果就好，上起課來也更有勁兒了?！?/p>

　　對于擔(dān)心家里有急事需要聯(lián)系的情況，鄭東表示，家長在上課時(shí)間可以通過輔導(dǎo)員與學(xué)生取得聯(lián)系。

　　據(jù)介紹，目前學(xué)校學(xué)生工作部也對學(xué)院的這一做法比較認(rèn)同，至于是否會在全校層面鋪開推廣，尚需學(xué)院再試點(diǎn)一段時(shí)間，進(jìn)一步觀察效果。本學(xué)期末，學(xué)院會針對這一做法進(jìn)行調(diào)研，聽取各方意見再做調(diào)整。

　　學(xué)會自我管理才能受用終身

　　事實(shí)上，手機(jī)占領(lǐng)課堂已成為各大高校共同面臨的困惑。

　　一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，大學(xué)課堂上學(xué)生手機(jī)攜帶率近100%，課堂上使用手機(jī)的學(xué)生占90%，60%的學(xué)生幾分鐘就要看一眼手機(jī)。為了讓“低頭族”抬起頭，高校可謂奇招迭出。

　　揚(yáng)州大學(xué)動物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院團(tuán)委高價(jià)購置了一部手機(jī)信號屏蔽器；江蘇大學(xué)上課時(shí)間斷網(wǎng)；南京理工大學(xué)要求上課關(guān)機(jī)；武昌理工學(xué)院規(guī)定，學(xué)生在課堂中使用手機(jī)，發(fā)現(xiàn)一次扣除1分平時(shí)成績，直至扣完為止。

　　這一現(xiàn)象甚至已成為世界性難題，哈佛大學(xué)曾有教師沒收學(xué)生手機(jī)，卻被告以侵犯人權(quán)，只得無奈歸還。美國馬里蘭州一所學(xué)校更是嚴(yán)厲，首次被發(fā)現(xiàn)課上用手機(jī)要罰款，第三次就要約見家長，最嚴(yán)重可能被開除。

　　對此，有學(xué)生提出，大學(xué)生作為成年人，如果因?yàn)橥媸謾C(jī)、刷網(wǎng)頁而不能取得好成績，那是自己應(yīng)該負(fù)責(zé)的。21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇則認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理、自我約束、自我規(guī)劃，比外部要求更管用。不少學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，一旦失去被管理、被規(guī)劃的環(huán)境，就不知怎樣安排學(xué)習(xí)、生活，這在大一學(xué)生中尤為明顯。對于這些學(xué)生，不能讓他們重回被管理、被約束的環(huán)境，而應(yīng)該培養(yǎng)獨(dú)立、自主的意識?！盁o手機(jī)課堂”的做法只是初級治理，更應(yīng)關(guān)注對大學(xué)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識和能力，才會受用終身。

　　鄭東表示，學(xué)院方面也會考慮將這一做法納入學(xué)生自我管理機(jī)制，今后“無手機(jī)課堂”的創(chuàng)建不需靠強(qiáng)令，而是像目前學(xué)生寢室管理等日常事務(wù)一樣，由學(xué)生自己制定規(guī)則做法，進(jìn)行自我管理約束。

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