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　　開(kāi)學(xué)請(qǐng)假晚到一天，學(xué)生被通報(bào)批評(píng)，并取消該學(xué)年所有評(píng)先評(píng)優(yōu)資格！近日，一位自稱是廈門(mén)五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校在讀學(xué)生的家長(zhǎng)，在網(wǎng)上發(fā)帖表達(dá)對(duì)自家孩子“無(wú)端受處罰”的申訴，迅速引來(lái)近千網(wǎng)友圍觀。該校校長(zhǎng)向記者證實(shí)，確有24名學(xué)生因開(kāi)學(xué)晚到被處罰。其中，上述家長(zhǎng)在期末提出請(qǐng)假要求，但學(xué)校已明確告知：不同意請(qǐng)假。（2月22日《海西晨報(bào)》）

　　生活中充滿了好事多磨，上述新聞就是一例：一個(gè)六年級(jí)孩子利用寒假時(shí)間，開(kāi)開(kāi)心心地領(lǐng)略了一次出國(guó)旅游，卻因開(kāi)學(xué)遲到一天，又遭批評(píng)又被取消評(píng)先評(píng)優(yōu)。當(dāng)然，引發(fā)熱議的焦點(diǎn)則在于，家長(zhǎng)認(rèn)為自己曾一再給孩子履行了請(qǐng)假手續(xù)，而學(xué)校似乎也理直氣壯，當(dāng)初沒(méi)有準(zhǔn)假，處罰并無(wú)不妥。

　　筆者注意到，網(wǎng)上的聲音，好像也印證了媒體的報(bào)道，“不少跟帖網(wǎng)友的立場(chǎng)，都站在了家長(zhǎng)這邊”。比如，有網(wǎng)站隨即作出的一項(xiàng)“學(xué)生遲到被取消全年評(píng)優(yōu)，你怎么看？”的問(wèn)卷調(diào)查中，覺(jué)得“應(yīng)該如此，以儆效尤”的占了25%，而認(rèn)為“罰得太重，警示即可”的則占了72%。但即便如此，我仍然不能認(rèn)同那位遲到孩子是“無(wú)端受處罰”，倒想提醒其家長(zhǎng)，最好不要將“給孩子請(qǐng)假”鬧成了“向?qū)W校逼假”。

　　國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)。不必諱言的是，雖然那位孩子的出國(guó)旅游開(kāi)眼界，也可算作是事出有因，但卻不能成為其開(kāi)學(xué)遲到的充分理由，這也便是起先學(xué)?！安煌庹?qǐng)假”的明確意思。更何況，開(kāi)學(xué)當(dāng)天，被批評(píng)和取消評(píng)優(yōu)資格的有20多位孩子，依著確保相對(duì)公平和公正的要求，學(xué)校也確實(shí)不適宜“網(wǎng)開(kāi)一面”，留下“請(qǐng)假未準(zhǔn)也能過(guò)關(guān)”的管理后遺癥。

　　“給孩子請(qǐng)假”莫成“向?qū)W校逼假”。的確，站在那位發(fā)帖申訴家長(zhǎng)的角度而言，他之所以要底氣十足地公開(kāi)為孩子“喊冤叫屈”，原因無(wú)非有二：一是國(guó)際航班的機(jī)票需要提前預(yù)訂，再說(shuō)廈門(mén)本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間早于了往年；二是在自己第一次口頭請(qǐng)假?zèng)]有獲得批準(zhǔn)后，他還再次向?qū)W校德育處負(fù)責(zé)人提交過(guò)一份書(shū)面假條。而我認(rèn)為，要是借著輿論外力，真能憑此幫孩子撤銷(xiāo)處罰，那就不是“請(qǐng)假無(wú)罪”，而是“逼假有理”了。

　　其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的管理決定，動(dòng)輒意氣用事地炮制“輿論公審”，往往也是利少弊多。有網(wǎng)友就比較冷靜和公允地議論道，發(fā)此帖子的家長(zhǎng)或給孩子做了個(gè)不好的示范。這種行事莽撞、強(qiáng)詞奪理的方式，有可能造成學(xué)校老師不愛(ài)管、怕去管你的孩子，且也難說(shuō)不會(huì)給孩子帶來(lái)“吵鬧得實(shí)惠”的負(fù)面教育。假如通過(guò)這事讓孩子記住，沒(méi)有正當(dāng)理由就不能違規(guī)，違規(guī)是需付出代價(jià)的，養(yǎng)成遵章守紀(jì)的好習(xí)慣，這才稱得上是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)和關(guān)注重點(diǎn)了。

　　孤立地來(lái)看，出國(guó)旅游的孩子，由于種種原因開(kāi)學(xué)遲到一天而受到“重罰”，可能會(huì)讓人覺(jué)得“規(guī)則太死板”。但是，人們?cè)诰W(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)時(shí)，同樣不能選擇性地忽略掉，學(xué)校對(duì)學(xué)生上課及參加統(tǒng)一組織的各項(xiàng)教育活動(dòng)，向來(lái)有著實(shí)行考勤制度和辦理請(qǐng)假手續(xù)的嚴(yán)格規(guī)范。所以，即便要想適度寬松和靈活，也應(yīng)一視同仁地統(tǒng)一實(shí)施，又豈能以輿情“逼假”，求得先享其益？

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