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　　“大招”能不能起作用，從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，取決于配套措施、監(jiān)管是否到位。如果沒(méi)有嚴(yán)格的監(jiān)督，依然會(huì)存在權(quán)力尋租，難保片區(qū)內(nèi)沒(méi)有新的不公平。

　　教育部辦公廳近日下發(fā)了《關(guān)于做好2016年城市義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》，明確提出在教育資源配置不均衡、擇校沖動(dòng)強(qiáng)烈的地方，根據(jù)實(shí)際情況積極穩(wěn)妥采取多校劃片。這是教育部首次在官方文件中提出實(shí)施多校劃片。

　　從“贊助費(fèi)”到“學(xué)區(qū)房”，開(kāi)發(fā)商追求的是“傍名?！睅?lái)的溢價(jià)，而父母?jìng)儎t致力于為孩子尋求到最好的教育資源。雖然各項(xiàng)政策嚴(yán)令禁止收“贊助費(fèi)”、房產(chǎn)廣告不得宣傳“學(xué)區(qū)房”，但在如今優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺、教育資源不均衡的前提下，依然難掩“擇校熱”背后的“拼爹”、“拼票子”。

　　如今，官方正式發(fā)文明確“多校劃片”，理論上來(lái)說(shuō)，學(xué)區(qū)內(nèi)的不確定性有助于緩解“擇校熱”，不可謂不是個(gè)“大招”，對(duì)一些高價(jià)買(mǎi)學(xué)區(qū)房的人來(lái)說(shuō)，甚至是個(gè)“噩夢(mèng)”，但“大招”能不能起作用，從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，取決于配套措施、監(jiān)管是否到位。其中重要的一點(diǎn)是，多校劃片后，片區(qū)內(nèi)可選擇的學(xué)校雖然增多，但如果優(yōu)劣之分依然存在，如果沒(méi)有嚴(yán)格的監(jiān)督，依然會(huì)存在權(quán)力尋租，難保片區(qū)內(nèi)沒(méi)有新的不公平。

　　《義務(wù)教育法》規(guī)定，“要保障適齡少年、兒童免試、就近入學(xué)”。優(yōu)質(zhì)學(xué)校不能是“有權(quán)、有錢(qián)、有關(guān)系”等“特殊群體”專(zhuān)享資源，教育資源的分配，必須符合大部分人的切身利益，順應(yīng)人們對(duì)教育公平的期盼?！岸嘈澠焙?，需用嚴(yán)密的學(xué)區(qū)制度嚴(yán)防一些“有心人”見(jiàn)招拆招，“走關(guān)系”、“花票子”最終實(shí)現(xiàn)區(qū)內(nèi)學(xué)校的自主選擇。

　　教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，“多校劃片”或能為學(xué)區(qū)房降溫。但是，最終實(shí)現(xiàn)教育公平還是需要抬高教育均衡的“底部”，讓更多人的家門(mén)口就有“好學(xué)?！辈拍芷瞥龘裥ｐ蠹?，比如：加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，帶動(dòng)相對(duì)薄弱學(xué)校的提升；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)、區(qū)域間教師溝通與流動(dòng)；加大規(guī)范辦學(xué)力度，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量等。當(dāng)然，“多校劃片”實(shí)施后，最重要的是用有效監(jiān)督，來(lái)避免有些人“鉆空子”。

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