教師曠課本身就是很嚴重的教學事故,應(yīng)該為此付出代價,而老教授面對自己的失誤,勇于承擔責任,并作出自我批評理所應(yīng)當,并不值得大書特書。換言之,老教授的道歉行為恰恰就應(yīng)該是所有教師應(yīng)該遵守的職業(yè)道德。
因為一封檢討書,山東師范大學74歲的退休教師王萬森聲名大噪,成了人人贊賞的“網(wǎng)紅”。原來,返聘回校任教的王老師,看錯課表導致曠課,于是在講臺上向所有同學道歉,“羞愧難當,無可彌補”,并要求在文學院公布檢討,以及扣除本學期的勞務(wù)津貼。(3月6日《齊魯晚報》)
不可否認,74歲老教授因錯看課表曠課,并當眾給學生作檢討的行為確實體現(xiàn)了其尊重學生、尊重教育,也尊重自己的高貴品質(zhì),從這點上看,值得點贊。只是,一次無心之失確實打亂了學校的教學計劃,也耽誤了學生的學習時間,雖然道歉,也于事無補。因此,老教授的公開道歉也只是為自己的錯誤買單,并不值得大驚小怪。
首先,教師曠課本身就是很嚴重的教學事故,應(yīng)該為此付出代價,而老教授面對自己的失誤,勇于承擔責任,并作出自我批評理所應(yīng)當,并不值得大書特書。換言之,老教授的道歉行為恰恰就應(yīng)該是所有教師應(yīng)該遵守的職業(yè)道德。
事實上,老教授的“屈尊降貴”,應(yīng)該成為一種教育理念,畢竟民主的教育氛圍需要放下架子與學生進行將心比心的交流,這才是教育的應(yīng)有之義。然而,老教授稀松平常的道歉行為卻被過度美化,甚至不惜溢美之詞,就有點任意拔高的嫌疑了。
時下,以身作則、為人師表的教師相對稀缺,因此,老教授放下身段的虔誠道歉,才讓人感到彌足珍貴。因為老教授的道歉不但正視了自己的教學失誤,也是對學生言傳身教的人格熏陶,更重要的是,體現(xiàn)出為人師者應(yīng)有的度量和擔當,只是,這種行為實在應(yīng)該是教師共同的優(yōu)良品質(zhì)。教師不僅應(yīng)該傳道授業(yè)解惑,更應(yīng)該教會學生做人,像老教授給學生的公開道歉就不僅沒有掉價,而是提升了人格魅力,也讓學生學會了將心比心,實在是不錯的教育契機。
教師曠課即使是無心之失,也不應(yīng)該只是自罰三杯甚至草草了事,像老教授這樣的態(tài)度的可貴之處就在于,給自己設(shè)定了職業(yè)底線并嚴于律己。當然,老教授的公開檢討,更是教育的本質(zhì)回歸,即教育雙方是平等的,教師不應(yīng)高高在上,而是應(yīng)該放低姿態(tài),跟學生進行平等的對話,畢竟你希望學生成為什么樣,自己就應(yīng)該是什么樣。
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