中國留美學生成為教學負擔？近日，當地教授的吐槽，再次讓美媒放大了中國留學生的“毛病”。

　　據美國《華爾街日報》報道，紐約大學中國史教授卡爾說，她需要修改備課內容，以讓中國留學生聽懂。她認為很多中國學生“完全沒有做好留學準備”，“他們幾乎不知道怎樣去分析，很難達到分析思考和寫作的基本要求”。她不客氣地說，很多中國留學生“能力極差”。

　　報道指出，美國大學吸引了破紀錄數量的中國學生，留學生所交的學費幫助其改善自身經濟狀況，但中國學生的語言、文化隔閡成為他們融入美國大學的一個問題，甚至成為教學負擔。

　　不過，美國伊利諾伊大學香檳分校、美國國際教育協(xié)會及中國留學生今晨接受《法制晚報》采訪時并不認同報道內容，稱適應不同的文化和教學方法，往往需要花費數個月時間。留學生告訴記者，美媒從所選學校來說有失偏頗，存在夸張成分。

　　教授吐槽

　　要么一言不發(fā)要么說不清 中國留學生學習吃力

　　報道稱，不少教授表示，中國學生在課堂上要么一言不發(fā)，要么提問時語言表達不清，不知道他們到底想問什么。而中國留學生也覺得學習非常吃力，有的教授對他們的提問已感到不耐煩。

　　俄勒岡州立大學外國留學生人數在4年時間里翻了一番。該校商學院會計專業(yè)是中國學生最集中的專業(yè)之一，中國學生人數遠超過美國學生。來自北京的張玲媛(譯音)在俄勒岡州立大學讀商業(yè)系。她去會計課時發(fā)現，教室里15個學生里有11人來自中國。一位教授擔憂地表示：“我是堅持原來的教學目標還是進行修改，以便更好地適應中國學生？”

　　此外，報道講述了22歲蕭豎天(譯音)在伊利諾伊大學香檳分校念書的場景，他感覺自己幾乎沒有離開中國：他與三個中國朋友合住一個公寓，上課時與幾個中國學生坐在一起。然后，與一個中國朋友去健身，再到圖書館念書到深夜。蕭豎天說，他有一天只講了兩句英文。最長的英文是Chipotle(墨西哥快餐連鎖店)、Double chicken(兩片雞肉)、black beans(黑豆)。

　　報道指出，美國大學需要錢，招收更多留學生成為美國高校最簡單粗暴的一種“賺錢”方式。而據美國非營利組織國際教育學院統(tǒng)計，去年美國從全球招收了97.5萬名學生，比上一年度增加三成，其中將近三分之一為中國留學生。

　　報道稱，中國留學生涌入美國大學，起先對雙方很有利。對中國留學生來說，有一張美國大學文憑是一種光彩，而對于美國大學，有中國留學生就是能夠收取高于本地生兩倍至三倍的學費。

　　報道稱，一些大學正在考慮提高錄取標準，確保學生的語言能力可以參與課堂討論?？墒沁@樣做有利有弊，有的大學把托福分數從80分提高到100分后，國際留學生的入學率下降了25%。

　　中國留學生適應不了美國授課？

　　校方：絕大多數都能順利調整

　　美國伊利諾伊大學香檳分校國際學生服務部主任馬丁·麥克法蘭接受法晚記者采訪時表示，伊利諾伊大學對有如此多的中國學生感到非常自豪，他們對校園有著非常棒的貢獻。

　　麥克法蘭表示，美國的教學系統(tǒng)不同于傳統(tǒng)的中國大學系統(tǒng)，可能有著更多的討論、辯論，而與教師意見不同通常也都是被鼓勵的。對于一些學生來說，這可能一時很難適應。但是每一個國家的教育系統(tǒng)都有些許差別，對于國際學生來說，調整適應是一個非常自然的過程。

　　麥克法蘭稱，絕大部分中國學生都能非常好地應對這種“轉換過程”。盡管這其中總會有一個調整期，但是對于大部分中國學生來說，面對不同的教育學術體系他們準備得非常好。在麥克法蘭看來，中國留學生學習非常專注刻苦，并對在學術上取得成功有著強烈的欲望。

　　麥克法蘭告訴記者，伊利諾伊大學并沒有出現專門為中國學生調整課程內容的做法。盡管學校老師也會經常尋求新的教學方法來更好地適應這一多元化的學生隊伍，但是講座和課程并不會因為某個具體國家的學生而進行修改。

　　為什么會引發(fā)吐槽？

　　美國國際教育協(xié)會：中國學生適應能力并無不同

　　美國國際教育協(xié)會成立于1919年，是美國著名的促進國際交流教育的非營利性組織。該協(xié)會主席高級顧問佩吉·布魯門薩爾(Peggy Blumenthal)告訴法晚記者，直接向美國院校申請并最終被錄取的中國留學生，就已經證明了他們在學術上的水平。學生成績單和測試分數都是經過招生官員嚴格考核評估過的，除非提供虛假資料。

　　布魯門薩爾說，適應不同的文化和教學方法，往往需要花費數個月的時間。美國教授希望看到學生的原始思維和原始作品，鼓勵課上參與，對于中國學生來說，起初可能課上提問或是發(fā)表看法感到困難，但是在一個學期后很多人都能很好地適應并且做得很好。

　　布魯門薩爾稱，中國留學生來自各地非常多元化，一些人非常聰明和刻苦，但難免也有一些人準備不足。但在適應美國學術生活和文化上，中國學生和所有國際學生并沒有什么不同。美國大學為他們提供了多方面的服務，以便讓他們更加容易調整適應，包括學校導師、心理健康導師、密集的英語課程等。

　　中國留學生真的獨立于美國學生？

　　美媒不寫成功案例 只報道問題引發(fā)關注

　　布魯門薩爾告訴記者，文中描述的情況在美國并不特殊，畢竟有很多中國學生在美學習，一些人一起生活和學習就會變得很容易，這使得他們似乎獨立于美國學生，并不尋求在學術上或是社交上的幫助。

　　布魯門薩爾稱，美國在歡迎國際學生并幫助他們融入到大學生活中有著悠久的傳統(tǒng)。美媒將這其中的問題報道出來引起大家的關注，而不是寫一些成功的案例。成千上萬的中國留學生每年從美國大學成功畢業(yè)并對留學生活感到滿意。如果不是這樣的話，他們的家人和朋友不會建議他們來到美國。

　　數量增多導致印象差？

　　留學生：選擇靠后學校

　　報道有失偏頗

　　王早早去年畢業(yè)于美國哥倫比亞大學，讀的是哥大教育專業(yè)。接受法晚記者采訪時她稱，中國留學生數量增加在各個學校都是一個普遍存在的事實，但是關于中國學生的素質，從報道所選學校來說就有失偏頗：他們選的是排名中間靠后的學校，而總體來說名校的學生整體素質就會高。這可能跟媒體的輿論導向有一定關系，往往會有一些夸張的成分。

　　王早早說，像哥倫比亞大學這樣美國排名前35的學校，能夠申請的學生素質相對來說應該不錯?！度A爾街日報》文中提到的一些學校并不是特別出名，出現學生多、水平不高也是客觀存在的，因為他們招到的美國學生也不一定都是學習好的。“例如在美國前50到100的學校，他們招到的美國學生也未必很好，只不過語言能力好，聽懂課沒有問題，但是他們的學習能力、完成作業(yè)的情況未必很好，在這一點上，他們不能把這怪到中國學生頭上?！彼f道。

　　對于課堂上的表現，王早早表示，這也是視情況而不同。在哥倫比亞大學課堂上，中國學生還是比較活躍的。而報道中所說的一言不發(fā)，這可能跟中國學生的學習習慣相關——以一種被動接受為主。中國學生不習慣在課堂上打斷老師提出疑問。他們更多的時候會選擇在小組討論中進行發(fā)言，而不是在全班不說話的情況下站出來講自己的觀點。經過一段時間的鍛煉和適應后會變得比較活躍。此外，這還跟所學的課程有關，像統(tǒng)計系是老師“輸出”比較多，而教育等文科系課堂會相對活躍一些。

　　王早早分析說，美國課堂上會用到一些英語俚語和俗語，這和國內書本上學的標準用語有出入。聽不懂是一方面，加上英語在國內作為第二外語學習，中國留學生語言表達能力可能不夠。

　　王早早告訴記者，簡單地說中國學生“程度極差”這是不公平的，因為這背后的原因和因素太多，不光是語言、思維方式、學習習慣，還有很多個人因素，國際留學生還要處理一些租房子、水電之類的事務。而有些國際留學生連生活的基本技能都沒有，需要付出適應生活的時間成本。

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