“老師課堂上毆打辱罵我孩子”

　　家長：10歲兒子在學校遭老師毆打致眼睛虹膜根部離斷，目前在醫(yī)院接受治療

　　屯昌思源實驗學校：將根據(jù)學校規(guī)章制度和相關(guān)法律法規(guī)處理涉事老師

　　小銘在醫(yī)院接受治療

　　昨日，屯昌縣的李女士向記者反映，她10歲的兒子小銘在這學期轉(zhuǎn)學到屯昌縣思源實驗學校僅上了7天課，就被該校思想品德課教師宋老師毆打，導致眼睛虹膜根部離斷。記者昨日采訪了解到，宋老師是該校德育處主任，的確曾經(jīng)打過小銘。

　　“老師打我后還辱罵我”

　　李女士介紹，小銘此前在屯昌一所六年制小學讀書，考慮到小銘小學畢業(yè)后要進入新的學校讀初中，這學期就將他轉(zhuǎn)到屯昌縣思源實驗學校讀五年級，打算小學畢業(yè)后就在該校上初中?！靶°懺饫蠋煔蚯埃谕筒h思源實驗學校僅上了7天課?！崩钆空f。

　　昨日上午，記者在中山大學眼科中心海南眼科醫(yī)院看到了做完手術(shù)的小銘，因為在前一天剛做完手術(shù)，小銘左眼里還有一些紅色的東西。小銘告訴記者，他之前就讀的學校因為沒有安排思想品德的課程，在一次上數(shù)學課時，老師要求做模型，他就按照其他學生的方式，將思想品德課本撕下來用膠帶粘貼在一起做了模型，讓他沒有想到的是，在屯昌思源實驗學校安排了思想品德課程，任課教師是該校德育處主任宋老師。3月21日下午上思想品德課時，宋老師發(fā)現(xiàn)小銘的課本被撕毀了， “我還沒有來得及解釋，宋老師就將自己的書本卷起來在我左臉上使勁打了三下，因為我坐在靠墻的位置上，宋老師每次打我都非常用勁，導致我的頭撞到墻上，隨后，宋老師又打了我一巴掌?！?/p>

　　小銘說，宋老師打他之后，給學生安排了課堂作業(yè)，因為他被老師打后感覺頭暈眼花，沒有完成老師布置的作業(yè)，宋老師又拿竹子朝他頭頂打了兩下?！八卫蠋煷蛭液螅€在課堂上當著全班同學的面辱罵我，說我是通過走后門進入學校的?！?/p>

　　孩子被打?qū)е卵劬缒じ侩x斷，已接受手術(shù)

　　李女士說，小銘2012年眼部曾受過創(chuàng)傷。3月21日下午她接到小銘的電話后立馬趕到學校。“當時，小銘蜷縮在宿舍里的床上，臉上有幾處地方流血?！崩钆空f。

　　隨后，李女士給小銘的班主任打電話，并將宋老師也叫到宿舍，要求學校立即派人將小銘送到醫(yī)院檢查?！八卫蠋煼Q，他只是輕微打了一下小銘。”李女士說，在她的一再堅持下，學校才派人將小銘送到屯昌縣人民醫(yī)院進行檢查。因小銘的傷情較嚴重，后來轉(zhuǎn)到省農(nóng)墾總醫(yī)院治療，再后來轉(zhuǎn)到中山大學眼科中心海南眼科醫(yī)院治療。經(jīng)醫(yī)生診斷，小銘眼睛虹膜根部離斷，于3月30日做了修復(fù)手術(shù)。李女士稱，事發(fā)后，學校老師囑咐小銘班里的學生，不要把老師打罵學生的事情說出去，要是有人問起來，就說是輕輕打了一下。但很多同學都表示，宋老師當天打小銘的時候非常用力。

　　學校墊付部分醫(yī)療費，將按規(guī)定處理涉事老師

　　昨日上午，該校有關(guān)負責人告訴記者，宋老師是該校德育處主任，事情發(fā)生后，學校積極跟學生家長溝通，安排宋老師和另一名主任跟蹤小銘的治療，學校方面為小銘墊付了部分醫(yī)療費，但據(jù)他了解，小銘眼睛的問題并不是因為被宋老師打后才出現(xiàn)的。至于宋老師是如何打小銘的，該負責人稱他不是很清楚。該負責人表示，目前會安排小銘繼續(xù)住院治療，小銘出院后，將根據(jù)學校的規(guī)章制度和相關(guān)法律法規(guī)處理宋老師。

　　昨日，記者撥通了宋老師的電話，宋老師在電話中稱自己在忙，隨后掛斷了電話。

　　小銘的主治醫(yī)生王醫(yī)生介紹，小銘看東西時會出現(xiàn)重影，是因為眼睛虹膜根部離斷所致，他3月30日接受虹膜根部斷離修復(fù)術(shù)，手術(shù)后恢復(fù)良好，再住院觀察兩天就可以出院了?！靶°懙募议L表示，小銘的眼睛曾受過創(chuàng)傷，但之前并沒有出現(xiàn)任何癥狀，可能這次受到外力作用，導致小銘眼睛出現(xiàn)了炎癥，并且看東西時出現(xiàn)重影?！蓖踽t(yī)生說。

　　充滿暴力的德育課侮辱了“德育”一詞

　　“孩子在思源學校僅僅上了7天課，就遭到老師打?！弊蛉?，屯昌縣的李女士向記者反映稱，她兒子小銘這學期轉(zhuǎn)學到屯昌縣思源實驗學校，可才上了7天課，就在課堂上遭到該校任課教師當眾毆打，導致眼睛虹膜根部離斷。對此，對方表示確有此事，并會積極應(yīng)對。(4月1日南海網(wǎng))

　　在倡導素質(zhì)教育的今天，暴力教育早已與時代格格不入，不僅有損師德，也傷害了孩子們的身心，可謂得不償失?？墒?，即便如此，我們依然難保個別老師素質(zhì)的低劣，觀念的落伍，甚至師德的淪喪。比如思源學校的這位宋老師，因為發(fā)現(xiàn)學生課本撕毀了，不聽學生辯解就暴力相向，造成學生眼睛受傷。

　　可笑的是，該宋老師竟然還是思想品德課老師!作為思想品德課老師，本應(yīng)教導學生向善學好，自己本身就該做好示范，這包括對學生的教育循循善誘，積極傾聽學生心聲，即使面對書本撕毀的行為也該從正面引導，而絕不該采取暴力相向的方式。試想，如此思想品德教育能教育出什么樣的孩子?就是教孩子學會以暴力處理問題嗎?說到底，作為思想品德教師的宋老師如此粗暴的教育方式實則侮辱了“德育”一詞。

　　當然，我們也應(yīng)看到，像這樣的老師畢竟只是少數(shù)?？墒切７筋I(lǐng)導應(yīng)該清醒地認識到，一粒老鼠屎壞一鍋湯的道理。思想品德教育對一個學校而言有著舉足輕重的意義，關(guān)系到學生成人，品德的養(yǎng)成、思想的成熟度，絕不能任由這樣沒有師德的老師繼續(xù)在德育這一重要崗位尸位素餐，繼續(xù)以暴力的方式傷害孩子們的心靈。

　　值得肯定的是，學校方面已經(jīng)表態(tài)要做出處置，那么我們期望，既然處置不妨徹底到位，不僅要對打人的教師做出處分，還要借此整頓一下師資隊伍，重申素質(zhì)教育的重要性，鏟除體罰學生等毒瘤寄生的土壤。只有真正凈化師資隊伍，讓教育回歸彼此尊重，回歸到教導學生知識和思想的起點，才能從根本上避免類似事件上演，保護孩子們免于暴力的傷害，為社會培育出心理健康個性獨立的有用之才。(肖時平)

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