聘請企業(yè)家進大學講課 高校教師去企業(yè)掛職鍛煉

　　允許大學生休學創(chuàng)業(yè)的同時，如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力，也是當前中國高校面臨的一個重要課題。

　　上述國務院辦公廳印發(fā)的《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》就明確，面向全體學生開發(fā)開設研究方法、學科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的必修課和選修課，納入學分管理。

　　在教師方面，意見還提出，配齊配強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導專職教師隊伍，并建立定期考核、淘汰制度。聘請知名科學家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導教師，并制定兼職教師管理規(guī)范。

　　針對這一方面，日前公布方案的廣西就提出，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入高校教學教程體系。創(chuàng)業(yè)基礎課程不少于32學時、不低于2個學分。高校要組織學科帶頭人、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才開發(fā)開設創(chuàng)業(yè)基礎課程并納入教學計劃。

　　此外，廣西還提出，建立高校教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度，高校教師每2年至少有2個月到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉。

　　和廣西一樣，許多省份也明確將創(chuàng)業(yè)課程納入到高校教學體系。

　　其中，廣東鼓勵高校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，鼓勵高校聘請科學家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人等校外專家學者兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師。福建則提出，引進和建設一批資源共享的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在線開放課程，建立在線開放課程學習認證和學分認定制度。

　　值得注意的是，不只開設創(chuàng)業(yè)課程，浙江還進一步提出建設創(chuàng)業(yè)學院。浙江明確，2016年3月底前，全省普通高校普遍建設創(chuàng)業(yè)學院，并完善相應的管理體制和運行機制。

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