央廣網(wǎng)北京5月24日消息據(jù)中國(guó)之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，蘭州交通大學(xué)3名本科生近日向該校校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)寫(xiě)出3封建議信，信中指出，“部分課程考試題型單一、試題過(guò)于簡(jiǎn)單”，“考題與往年重復(fù)率”，“部分學(xué)生考前突擊得高分，影響公平”等等，公開(kāi)信在師生間和網(wǎng)絡(luò)上引起廣泛討論。有網(wǎng)友為三名本科生點(diǎn)贊，認(rèn)為在當(dāng)今本科教育一片“60分萬(wàn)歲”、“求放過(guò)”的黑色幽默中，這一舉動(dòng)具有積極意義；也有網(wǎng)友的觀點(diǎn)是，單純加大試題難度，也未必能夠反映實(shí)際的學(xué)習(xí)效果，并調(diào)侃說(shuō)“本是同根生，相煎何太急”；還有網(wǎng)友認(rèn)為，該反思和調(diào)整的不是個(gè)別學(xué)校和老師，而是大學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

　　網(wǎng)友觀點(diǎn)：

　　村口打鐵的里昂：大學(xué)應(yīng)該全面發(fā)展，不是單純分?jǐn)?shù)論高低，試題難易程度取決老師給與的合格標(biāo)準(zhǔn)，題簡(jiǎn)單說(shuō)明老師認(rèn)為一些課沒(méi)必要太精通，學(xué)生突擊會(huì)了也成扎實(shí)功底也罷，難易程度有層次就行。

　　航母之風(fēng)：分?jǐn)?shù)第一，能力第二，做人第三，又不是一年兩年了，能改么？

　　大連張玉龍雨露華潤(rùn)：有些時(shí)候有些事物，也許你明明是比較對(duì)的，但往往罵你的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)贊你的人，對(duì)于一件事，不同的位置不同角度就有不同的思索與看法，可能你要的是一個(gè)簡(jiǎn)單的“證明”，而學(xué)?？紤]的是學(xué)生的“收獲”，很多時(shí)候沒(méi)有那么明確的誰(shuí)是誰(shuí)非、是對(duì)是錯(cuò)之分的。

　　調(diào)查結(jié)果：

　　豆豆得兒：大學(xué)不比高中初中，學(xué)習(xí)能力已經(jīng)定型，最需要的是一種思辨和解決問(wèn)題的能力，再者說(shuō)，大學(xué)生更重要的，是需要很多課外的社會(huì)實(shí)踐，把精力全部放在應(yīng)試上太過(guò)主觀。

　　給我根皮筋：這種現(xiàn)象在高校很常見(jiàn)吧，之前老師說(shuō)過(guò)他們出題也很糾結(jié)，有規(guī)定不能讓掛科率太高，所以就劃范圍嘍，把畫(huà)的重點(diǎn)突擊好了自然能得高分。不過(guò)又有什么用呢，畢業(yè)后都是真槍實(shí)彈的上，有沒(méi)有兩把刷子自己知道，都是大學(xué)了，還在糾結(jié)分?jǐn)?shù)，有點(diǎn)可憐。

　　也有3成的網(wǎng)友表示，這名學(xué)生的意見(jiàn)不無(wú)道理，大學(xué)教育，需要一種更嚴(yán)格的評(píng)判體系。

　　江湖一郎：我上大學(xué)那會(huì)，就把很多時(shí)間浪費(fèi)到了和高中英語(yǔ)沒(méi)有差別的英語(yǔ)課上，還要被逼回課，期末考試15分鐘就能交卷，一些課程設(shè)置確實(shí)在糊弄一部分同學(xué)。這個(gè)同學(xué)提的問(wèn)題不無(wú)道理啊。

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