記者?任錦雯
千方百計打造個性高效課堂
走班上課我的課堂我做主
學校文化如何貫徹?載體在課堂,基點在課堂,最終落點也在課堂。課堂文化是課堂教學的“土壤”,是課堂教學存在、運行和發(fā)展的“元氣”,是課堂教學的活力之根和動力之源。
素質教育最根本的就是“以人為本”,而校本課程則是學校特色亮點展示的最佳平臺。濱海九小以“滿足學生個性發(fā)展需求,促進學生健康成長”為宗旨,以“我的課程我喜歡”為主題,以“讓多彩的課堂伴隨孩子的童年,讓美麗的校園成為孩子的舞臺”為目標,扎扎實實開展校本課程的實踐與探索。
每周五下午是全校二至五年級學生校本課程時間,而這一天也是孩子們最期待的一天。學校通過深挖學校教師資源,借助社區(qū)和家長資源,設置了包括“小主持人、英語說唱、模特表演和京劇演唱”等在內的40多個門類的課程。種類繁多、豐富多彩的特色課由老師們自主備課,學生們自主選擇?!斑@個平臺既是老師們實現價值的舞臺,又是學生培養(yǎng)興趣的沃土,小學生像大學生一樣走班上課,很受歡迎?!苯虒幐敝魅稳~華容對記者說。
學生是課堂的參與者,老師是課堂的主導者,如何充分調動學生和老師的積極性,是課堂文化的大學問。“學校搭臺,大家唱戲”是濱海九小給出的答案。學校給老師們充分的自主權,給學生們足夠的舞臺展示,老師們?yōu)闃淞⒆约旱恼n堂品牌而驕傲,學生們因為收獲的成功而開心。自主自由的課堂氛圍成全了老師和學生們互相喜愛的良性循環(huán),同學們一聽到上課鈴響就激動,老師們一見到學生就愉快,歡樂的笑聲也是濱海九小獨特的課堂文化。
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