有數據顯示，廣州市小學教師近5萬人，40歲以下的女教師有24000人。這24000人的女教師中，有60%的人可能準備或正在生二孩。老師缺口如何彌補，家長的擔憂已經在不少地方冒頭，可惜暫時卻沒有解救的良方。

　　按一位廣州市政協委員的說法，中小學教師以女性為主，二孩政策剛剛放開，一些年紀比較大的老師都急著去生孩子，學校只能找來臨聘老師代替，但由于臨聘教師待遇較低，流動性很大，教學質量難免受到了一定的影響。有學校去年八月份找來10個臨聘老師，結果到了9月5日，就有5個辭職；有學生才上四年級，已經換了8個班主任。這些恐怕只是冰山一角。

　　生育二孩引發(fā)的波瀾首先在學校出現，這是因為中小學的教學主力軍——女性占了較大的比例。女教師工作節(jié)奏規(guī)律，工作場所安定，有寒暑假期保障，再加上自身知識水平高，相比于奔走謀生的上班族，女教師生二孩的條件更為成熟些?？梢韵胂?，如果下一代多是由工作穩(wěn)定、文化水準高的母親來養(yǎng)育，也應該是國家和民族的未來之福。

　　因此，女教師生育二孩，應該得到社會的尊重和支持。但是具體就每個家長而言，辛辛苦苦打破頭把孩子送進各大公立名校，核心需求就是資深老師的寶貴教學經驗。因此不少家長難以接受自己孩子班的老師生孩子去了，尤其是面對一些青黃不接的代課老師、新手班主任，更加會陷入比較強烈的反感中。按照家長的想法，小學生短短六年如果被班主任的變換而“耽誤”，以后人生與求學道路難免就會打些折扣。

　　對于家長的焦慮，學校方面應該都能感覺到，但能做的并不太多。畢竟有資歷、有經驗的班主任就這么一些，一旦有缺口，并不是說補就能補上的。尤其是孩子對老師的依賴性與信任度，確實無法隨時切換形成。教學追求的是學生、家長和老師三方的默契。因此，學校即使能在數量上進行調配和借人，但要想完全不影響教學的流暢性，恐怕亦并不容易。

　　當前，在教師編制到校的體制下，資源共享其實大多是無法實現的。只有把教師作為“學校人”變?yōu)椤敖逃到y(tǒng)人”，教師的調配才可能更加容易。此外，很多優(yōu)秀的退休教師、優(yōu)秀的社會人才也沒能成為學校的后備力量，以至于直接就流到利潤更高的校外教育機構中。好的老師自然就更顯奇缺了。

　　其實臨聘老師中本來也有很多優(yōu)秀人才，無奈他們與公辦教師并非享受相同的待遇。如果作為應急需要，臨聘教師又怎么會積極主動參與到補位中去呢？當編制內的老師回到崗位后，臨聘老師難免要面對出局的可能。如果教育部門想壯大教育隊伍，長遠之計，只能是用待遇和事業(yè)來留人。二孩時代即將來臨，有關部門或應早作打算，而不是任由各個學校自找門道、自己搞掂。否則，對本地公辦教育的質量和水平的影響恐怕是一個長遠的問題。（作者耀琪）

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