圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

　　近日，以色列游戲化編程教育平臺(tái)CodeMonkey（編碼猴）獲得150萬美元的種子輪融資，引起廣泛熱議?！熬幊虖耐尥拮テ稹钡目谔?hào)在中國日漸風(fēng)靡。然而，被視為枯燥代名詞的“編程”與少兒教育聯(lián)姻，誕生的究竟是人工智能的時(shí)代密碼還是創(chuàng)業(yè)者追逐的資本泡沫？

　　少兒編程產(chǎn)品勢(shì)頭正猛

　　編碼猴為一款面向9歲以上兒童的編程學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生通過寫代碼“抓香蕉”從而“拯救世界”。據(jù)了解，完成融資后，編碼猴將進(jìn)軍中國，目標(biāo)人群設(shè)定為3萬中國小學(xué)生市場(chǎng)。

　　以色列編碼猴團(tuán)隊(duì)表示：“20世紀(jì)90年代開始，我們?yōu)樗哪昙?jí)學(xué)生教授代碼。長時(shí)間以來，我們知道孩子的未來多么需要強(qiáng)大的編程素養(yǎng)。”

　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2016年，基于“我的世界”游戲?qū)W習(xí)編程的教育科技公司Piper（派珀）獲得了210萬美元融資；少兒編程產(chǎn)品Tynker（汀克）融資710萬美元并將中國作為下一個(gè)市場(chǎng)；線上編程教育平臺(tái)Codecademy（編程學(xué)院）獲得3000萬美元C輪融資。

　　伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的顛覆式發(fā)展，青少年教育出現(xiàn)了更多可能性，少兒編程教育越來越被重視，或?qū)⒊蔀槿蚩萍冀逃I(lǐng)域的一大熱點(diǎn)。

　　2017年1月全球規(guī)模最大的CES國際消費(fèi)電子展上，科技教育的熱點(diǎn)也由虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向少兒編程，大批尖端產(chǎn)品涌現(xiàn)。例如，備受關(guān)注的優(yōu)必選積木機(jī)器人，用戶可以使用機(jī)器人應(yīng)用軟件內(nèi)置的“3D動(dòng)態(tài)搭建”圖紙組裝機(jī)器人，并編程為它創(chuàng)造多種多樣的動(dòng)作形態(tài)。將創(chuàng)意上傳到社區(qū)，還能與全世界玩家分享。

　　科技教育培養(yǎng)新型人才

　　牛津大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家2013年曾對(duì)現(xiàn)有702種職業(yè)量化評(píng)估并得出結(jié)論，未來20年有一半的工作將被機(jī)器所取代。人工智能正在改變?nèi)蛐匀瞬判枨蠼Y(jié)構(gòu)，STEAM教育被稱為新一代人才的培養(yǎng)起點(diǎn)。

　　STEAM由Science（科學(xué)）、Technology（技術(shù)）、Engineering（工程）、Arts（藝術(shù)）、Maths（數(shù)學(xué)）五個(gè)單詞縮寫而成，?是融合多學(xué)科的綜合教育?？肆诸D就任美國總統(tǒng)期間，就多次表達(dá)了對(duì)STEAM教育的重視，奧巴馬政府則先后向該領(lǐng)域投入超3億美元支持培養(yǎng)創(chuàng)新者。

　　2015年9月，教育部對(duì)未來五年教育提出了新的規(guī)劃，在《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見（征求意見）》中明確提到，要求“探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式”。2017年2月15日最新《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》由教育部下發(fā)，規(guī)定自2017年秋季起，小學(xué)科學(xué)課程起始年級(jí)調(diào)整為一年級(jí)。

　　科技教育逐漸被重視，少兒編程則是一項(xiàng)與其高度契合的教育模式。在美國，計(jì)算機(jī)編程已經(jīng)成為孩子繼閱讀、寫作、算術(shù)這三項(xiàng)基本能力外所需掌握的第四項(xiàng)必備技能。2013年，英國前首相卡梅倫對(duì)英中小學(xué)教學(xué)大綱全面改革，?要求5歲以上學(xué)生必修電腦程式編寫課程。

　　編程是通往未來的語言

　　少兒編程教育炙手可熱，但國內(nèi)市場(chǎng)正處于較為分散化的早期爭(zhēng)議階段。美國巴布森學(xué)院教授湯姆·達(dá)文波特曾公開表示，隨著自動(dòng)化的推進(jìn)，即使編程工作也會(huì)被計(jì)算機(jī)編程取代，教3歲孩子學(xué)習(xí)編程根本沒有必要。

　　對(duì)此，擁有近20萬用戶的少兒編程教育項(xiàng)目“編程貓”創(chuàng)始人李天馳認(rèn)為，修改網(wǎng)頁代碼排版的狹義編程是計(jì)算機(jī)自己可以解決的，但編程不僅僅是寫代碼，其核心本質(zhì)是算法和邏輯。

　　從事軟件開發(fā)十余年的中國少兒編程網(wǎng)創(chuàng)始人王林久同樣表示，創(chuàng)造力是機(jī)器很難達(dá)到的高度，任何機(jī)器都必須按照一定的規(guī)則運(yùn)行，然而現(xiàn)實(shí)世界人類生活的最大特點(diǎn)是沒有絕對(duì)規(guī)則。

　　王林久說：“少兒編程的目不是培養(yǎng)程序員，核心是注重思維的培養(yǎng)。擁有編程思維的人面臨挑戰(zhàn)時(shí)，會(huì)更理性地分析利弊，更善于利用資源。解決問題對(duì)于表達(dá)能力、溝通能力、自學(xué)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)都非常有益?！?/p>

　　關(guān)于少兒學(xué)習(xí)編程的必要性，李天馳認(rèn)為編程是這個(gè)時(shí)代的語言，更是通往未來的語言?！?0年代改革開放的中國需要跟世界打交道，于是多了一門學(xué)科叫做英語。如今電腦技術(shù)裂變加速，人類迎來與人工智能對(duì)話的全新時(shí)代，人類需要通過編程與人工智能溝通。少兒編程教育將是比英語培訓(xùn)行業(yè)更為廣闊的領(lǐng)域，因?yàn)橛⒄Z受限于國界，而編程沒有國界?！?/p>

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