為貫徹落實《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下大中小學(xué)教材建設(shè)的意見》，進(jìn)一步做好教材管理有關(guān)工作，國務(wù)院日前決定成立國家教材委員會。這個由各領(lǐng)域資深專家和有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志組成的委員會，不僅是新中國成立以來首次設(shè)立，而且在人員配備上也屬“高規(guī)格”，彰顯了黨中央、國務(wù)院對新形勢下各級教材建設(shè)的高度重視。

　　教材是育人的重要載體。落實黨中央、國務(wù)院決策部署，堅持社會主義辦學(xué)方向，推進(jìn)大中小學(xué)教材建設(shè)，服務(wù)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人提供有力保障，教材扮演著重要角色，教材質(zhì)量是關(guān)鍵一環(huán)。依據(jù)相關(guān)通知，國家教材委員會的主要職責(zé)是：指導(dǎo)和統(tǒng)籌全國教材工作，貫徹黨和國家關(guān)于教材工作的重大方針政策，研究審議教材建設(shè)規(guī)劃和年度工作計劃，研究解決教材建設(shè)中的重大問題，指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)各地區(qū)各部門有關(guān)教材工作，審查國家課程設(shè)置和課程標(biāo)準(zhǔn)制定，審查意識形態(tài)屬性較強(qiáng)的國家規(guī)劃教材。這說明，國家教材的定位是管總、把關(guān)、協(xié)調(diào)，也要求其從立德樹人出發(fā)，嚴(yán)謹(jǐn)求實、精編細(xì)選，使教材經(jīng)得起實踐、人民和歷史檢驗。

　　近年來，伴隨著“新課標(biāo)”改革，以中小學(xué)課本為典型，邁向多元化的教材著實不少爭議。比如，早前因《藥》《阿Q正傳》《記念劉和珍君》等課文“大換血”，招致了“魯迅大撤退”質(zhì)疑，凸顯的是在教材選編上，如何在經(jīng)典與時代需求之間進(jìn)行權(quán)衡取舍的問題。又如，前幾年以為學(xué)生“減負(fù)”為由，一些地方教材出現(xiàn)的古詩詞篇目大幅度縮減，關(guān)涉的則是中國傳統(tǒng)文化基因該如何傳承的問題。再有，前一陣子頗受關(guān)注的《愛迪生救媽媽》，指向的則是教材本身如何存真以更好育人的問題。諸如此類，一定程度上反映了在知識文化、社會思想日益多元化的時代，教材編寫該如何尊重教育規(guī)律，不斷提升思想性、科學(xué)性、時代性這一深層次的問題。

　　國家教材委員會第一次全體會議強(qiáng)調(diào)，要堅持黨的教育方針，把握正確方向和價值導(dǎo)向，加強(qiáng)社會主義核心價值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族精神教育，幫助學(xué)生扣好人生第一粒扣子；要尊重教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，提升教材思想性、科學(xué)性、時代性，逐步形成適應(yīng)中國特色社會主義發(fā)展要求、立足國際學(xué)術(shù)前沿、門類齊全、學(xué)段銜接的教材體系；要深化改革創(chuàng)新，加強(qiáng)完善教材各環(huán)節(jié)管理，使教材建設(shè)規(guī)范有序。這意味著，教材編寫是一項涉及從指導(dǎo)思想到具體操作層面的系統(tǒng)性工作，需要在堅持以學(xué)生為本的前提下，以更加科學(xué)系統(tǒng)合理的規(guī)劃、巧妙的方式把《意見》的指導(dǎo)思想融入到實際工作中，在“潤如細(xì)無聲”之中引導(dǎo)學(xué)生，將希望倡導(dǎo)的價值和理念植入人心。

　　不只內(nèi)容方面。此前，諸如人教版高中語文選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》里的網(wǎng)址出現(xiàn)淫穢色情網(wǎng)站鏈接、人教版高二生物3必修課本上的網(wǎng)站為賭博網(wǎng)站等部分教材出現(xiàn)一系列不該有的“硬傷”，備受社會各界批評，提醒著相關(guān)部門在教材規(guī)范管理方面的措施也要跟得上。更重要的是應(yīng)該看到，一本適合學(xué)生成長需求的教材，只是實現(xiàn)教育理念和目標(biāo)的一小塊基石，與教材建設(shè)息息相關(guān)的，還有教學(xué)方式的改革。因為如何讓教材真正成為傳授知識、啟迪學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新思維的能力，遠(yuǎn)非一本教材所能承擔(dān)。