日前，教育部印發(fā)《鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)“三段式”培訓(xùn)指南》等四個(gè)文件（以下簡(jiǎn)稱《指南》），旨在規(guī)范引領(lǐng)鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)，加強(qiáng)鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，全面提升鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)能力素質(zhì)。

　　教育部教師工作司負(fù)責(zé)人介紹，近年來，我國(guó)鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)辦學(xué)治校能力不斷提升，但仍存在重規(guī)劃輕執(zhí)行，重單一輕綜合，重會(huì)場(chǎng)輕現(xiàn)場(chǎng)，重短期輕長(zhǎng)期等薄弱環(huán)節(jié)，《指南》將著力解決當(dāng)前鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)面臨的主要問題。

　　據(jù)悉，《指南》四個(gè)文本各有重要舉措。《鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)“三段式”培訓(xùn)指南》通過“集中培訓(xùn)+影子培訓(xùn)+返崗實(shí)踐”三段式培訓(xùn)，提升鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)和解決實(shí)際問題的能力；《鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)“送培進(jìn)?！痹\斷式培訓(xùn)指南》推動(dòng)送培團(tuán)隊(duì)深入鄉(xiāng)村學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)，以提升鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)的學(xué)校診斷與改進(jìn)能力；《鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)工作坊研修指南》構(gòu)建以本地優(yōu)秀校園長(zhǎng)為坊主、若干鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)為坊員的鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)工作坊，旨在提升鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)的發(fā)展動(dòng)力和管理水平；《鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修指南》通過集中培訓(xùn)、體驗(yàn)?zāi)M、總結(jié)提升等環(huán)節(jié)，著力打造素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。

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