原標題：傳承文化精髓 培育民族精神

　　海南將傳統(tǒng)文化“烙”在學生心上

　　海南僑中的學生表演海南特色舞蹈——竹竿舞。 （海南僑中供圖）

　　五公祠樓臺四方飛檐，中山路長巷青磚石板，水巷口民居花木籬墻，騎樓老街月明影壁……在?？谶@座充滿傳統(tǒng)韻味的城市里，瓊州的傳統(tǒng)文化就像一池春水滋養(yǎng)著椰城的每一寸土地。傳統(tǒng)文化的傳承不僅體現(xiàn)在街頭巷尾的建筑群中、肅穆靜謐的博物館里、泛黃卷折的老相冊上，更應折射在校園里每一個孩子的行為舉止中。悠揚的儋州調聲，悅動的竹竿舞，婉轉的瓊劇腔調……校園對海南傳統(tǒng)文化的傳承將古老而珍貴的文化深烙在每個孩子的童眸里，薪火相傳，永不熄滅。

　　儋州調聲 唱響民族樂章

　　儋州調聲歷史悠久，源遠流長。在海南，它是首批國家級非物質文化遺產(chǎn)代表作名錄之一。?？谝恢械囊魳氛n堂將儋州調聲與合唱融合，儋州調聲作為學校傳承中華優(yōu)秀文化藝術的主要項目之一，提高學生藝術素質的同時，也結出了累累的藝術教育碩果。

　　走進?？谝恢械囊魳氛n，就會被濃厚的調聲藝術氛圍所感染。在老師的指揮下，儋州調聲的神韻被學生們演繹得栩栩如生，時而抑揚頓挫，時而調聲婉轉，時而如小橋流水，時而如黃沙巨浪……在這優(yōu)美的曲調中，傳遞的不僅是音樂帶給人耳畔的喜悅，還有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的帶來鼓舞人心的力量。

　　“通過課程教學，學生不僅了解儋州調聲的歷史，還感受了儋州調聲優(yōu)美的旋律。我們之后還將開展開放式音樂大課堂，由老師帶領學生從課內走向課外，走訪民間藝人，參觀民間作坊，參加民俗活動?！焙？谝恢幸魳防蠋熗醅摤撜f。

　　竹竿舞 舞動民族風情

　　每年三月三，黎族苗族的小伙姑娘就會一起跳起竹竿舞。海南僑中將這一藝術引進校園，在每年的學校傳統(tǒng)文化節(jié)上，作為學校的品牌活動，竹竿舞不僅為傳統(tǒng)文化節(jié)增添活力，還為學生和家長提供了一場文化藝術盛會，對豐富校園文化生活、班級文化建設都起到促進作用。

　　在海南僑中，每個學生都會有一段關于竹竿舞的回憶。竹竿舞對他們而言，不僅代表著一項校園活動，更是一種傳統(tǒng)文化精氣神的傳承與表現(xiàn)。師生們改編的竹竿舞彰顯時代特色，更促進了當代青年對傳統(tǒng)文化的接受程度。

　　海南僑中體衛(wèi)藝處主任翁文珠表示，“僑中開展竹竿舞活動已經(jīng)好多年了，我們就是讓學生在強身健體的同時傳承這項優(yōu)秀的海南文化?！?/p>

　　唱瓊劇 演繹民族神韻

　　“我喜歡臉譜，感覺特別有趣?！薄拔蚁矚g戲曲表演服裝，穿起來很漂亮?！薄？趩討蚯M校園以來，海口市第十一小學充分結合學生興趣，通過戲曲進課堂、名家進課堂、家長參與等形式，讓學生在本土文化學習中繼承歷史。十一小的音樂課堂每學期至少有5節(jié)課的瓊劇知識教學，在專業(yè)老師的帶領之下，學生們學習瓊劇的基本理論知識和基本唱功表演。

　　“在學校開展瓊劇教學存在多方面的困難，如語言學習、專業(yè)人才缺乏等。”市十一小副校長毛月娟表示，針對如何把地方戲曲教學落到實處等問題，學校探索了戲曲進校園、邀請名師走進課堂、號召家長與學生一起參與進來等方式，并起到了很好的效果。

　　“孩子學得很快?！倍昙壍膶W生家長符詠月表示，當孩子說學習瓊劇表演的時候，她感覺挺詫異，后來孩子的表演吸引了她，為更好地鼓勵孩子學習，她也加入到了瓊劇學習中來。

　　戲曲是中華民族的瑰寶之一，瓊劇進校園是傳承傳統(tǒng)文化、弘揚社會主義核心價值觀、實現(xiàn)立德樹人的重要方式，市十一小通過多樣化的戲曲教學讓學生感受到了本土文化的魅力，增強了民族的自豪感。

　　記者劉曉惠

　?。ê？诰W(wǎng)11月1日訊）

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