前幾天，一款測試左右腦的程序刷爆了朋友圈。然而，細(xì)心的網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，幾次測試選擇一樣的答案，結(jié)果卻不相同。對此，北京市公安局網(wǎng)安總隊(duì)稱，這個(gè)小程序的測試結(jié)果是隨機(jī)的，所謂測試其實(shí)是一個(gè)謊言，實(shí)際是用來竊取用戶信息。目前，該程序已經(jīng)被停用。

　　“這樣的你十分優(yōu)秀，但有時(shí)也讓人心疼”“感覺是個(gè)了不起的人吶”“這樣的你很棒啊”……“病毒式傳播”的左右腦測試，所有答案都點(diǎn)綴著溢美之詞，不禁讓人想起朋友圈此前流傳的各種占卜、星座、性格測試，無一不是此種套路的翻版。心理學(xué)家指出，這是一種巴納姆效應(yīng)，是1948年由心理學(xué)家伯特倫·福勒通過試驗(yàn)證明的一種心理學(xué)現(xiàn)象，認(rèn)為每個(gè)人都會(huì)很容易相信一個(gè)籠統(tǒng)的、一般性的人格描述適合他。即使這種描述十分空洞，被測試者仍然認(rèn)為它反映了自己的人格面貌，哪怕自己根本不是這種人。有趣的是，社交媒體的充分發(fā)展，也使通過分享進(jìn)行自我表揚(yáng)越來越流行，一些商家據(jù)此進(jìn)行系列營銷、竊取用戶信息，已經(jīng)不是第一次，也很可能不會(huì)是最后一次。

　　“腦力測試”流行還跟對大腦的許多未竟之問有關(guān)，其中一個(gè)廣泛認(rèn)知便是“左右腦分工明確”。該理論大約來自1961年“裂腦”實(shí)驗(yàn)，美國心理生物學(xué)家羅杰·斯佩里發(fā)現(xiàn)，大腦兩半球在機(jī)能上有分工，左半球感受并控制右邊身體，右半球感受并控制左邊身體，并提出左腦對數(shù)字文字的識(shí)別、認(rèn)知、記憶要好一些，而右腦在圖像圖形處理上占優(yōu)。斯佩里因此獲得了1981年的諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，但這卻成了史上被質(zhì)疑最多的諾貝爾獎(jiǎng)神經(jīng)科學(xué)工作。迄今為止，有很多研究都在討論該觀點(diǎn)是否正確，有人使用分裂腦病人作為研究對象，卻發(fā)現(xiàn)與諾貝爾獎(jiǎng)得獎(jiǎng)?wù)撐牟灰粯拥慕Y(jié)果，斯佩里也承認(rèn)“左右兩分法是一種很易放肆無羈的觀念”。目前，學(xué)界公認(rèn)左右腦在底層處理方式上存在分工（如走路、握手等），但在許多稍微復(fù)雜一些的處理行為上，必須左右腦協(xié)同工作。

　　然而，“左半腦控制右手、右半腦控制左手”，這個(gè)極盡簡化的表述像魔咒一樣席卷了大眾心智。過去十幾年間，它直接演化成更加通俗淺顯的“左腦負(fù)責(zé)語言，右腦負(fù)責(zé)圖形”，并使人們相信，左右腦分別負(fù)責(zé)人體不同的功能，管理不同的區(qū)域，各司其職，互不相干。由此產(chǎn)生了諸多理解偏差，典型就是所謂“右腦開發(fā)”，近些年不斷出現(xiàn)的一些創(chuàng)造力教育理論，鼓吹“右腦是創(chuàng)造的源泉”“右腦開發(fā)是一場教育革命，一場開發(fā)創(chuàng)造力的革命”等，且通過“右腦控制左手”作反向推導(dǎo)，刻意強(qiáng)迫用左手吃飯，用左手拿筆，謂之“左利右腦”，也真是令人嘆服的“腦洞”了！不要小看這種邏輯，不久前新華社調(diào)查一家號(hào)稱能“蒙眼辨色”“七天成詩人”的教育機(jī)構(gòu)，16天就收費(fèi)6.8萬，家長們還擔(dān)心報(bào)不上名呢！

　　除此之外，對腦科學(xué)的理解還存在很多誤區(qū)。比如人的大腦利用率只有不到十分之一（實(shí)際上利用率很高），腦細(xì)胞不能再生（部分腦細(xì)胞可以再生），也有一種說法稱愛因斯坦是典型的“右腦型天才”，但發(fā)表在《柳葉刀》上的論文卻發(fā)現(xiàn)，愛因斯坦異于常人的主要是左腦，而不是傳聞中的右腦。種種對腦科學(xué)的簡易化理解，根本原因就在于大腦太神秘了，它操縱著我們所有的行為，而我們對它卻一知半解。因此，要建立對腦科學(xué)的正確認(rèn)知，首先就要對大眾流行中的“腦科學(xué)”勇于質(zhì)疑，既不要將它過度神秘化，也不要套用理論簡單化，更不要相信網(wǎng)上看圖或者做題就能測試出你的“腦力”。

　?。ǚ?青）