新華社北京11月20日電 題：許一個美好未來——來自世界兒童日的展望

　　新華社記者

　　同一個世界，不同的夢想。

　　每個孩子都有夢想的權利，每一個孩子都靜待綻放。

　　11月20日是世界兒童日，我們將如何許兒童一個美好的未來？

　　一個歡樂的節(jié)日，他們靜待綻放

　　一幅沒有戰(zhàn)火的敘利亞的房子，是敘利亞8歲女孩Hatice的畫作，以“紀念那一段平靜的生活”……最近被志愿者帶到中國，先后在北京、廣州、成都等地展出。

　　中國傳媒大學研究生楊木易就是其中的一位志愿者。今年7月，她來到土耳其濟安泰普德一家孤兒院，為逃離到那里的敘利亞難民兒童幫扶支教。她說，孩子們心里充滿了對和平的呼喚。

　　除了戰(zhàn)亂，在當今世界，很多兒童面臨疾病、貧困，安全、教育等問題紛擾，影響了他們的健康發(fā)展。

　　對于一些特殊兒童而言，社會的飛速發(fā)展帶來希望的同時，更好地融入社會的夢想仍很艱難。腦癱兒童的母親沈女士告訴記者，她女兒在一所普通小學讀6年級，已經(jīng)感到跟讀吃力……種種原因，后來只好被迫中止在普通學校的學習。

　　兒童是人類的未來。浙江大學公共政策研究院客座研究員夏學民說，從生物學意義上來講，兒童天然就是弱勢的。當整個人類意識到兒童是自己的種子時，延續(xù)DNA的使命必須落實到全人類的法律、制度、規(guī)范、標準和組織之中。

　　各方有力量，夢想在生長

　　正在法國參加演出活動的廣州市少年宮“雨后彩虹”融合藝術團，為里昂等地公眾奉獻出一場場精彩的表演。

　　觀眾驚喜地發(fā)現(xiàn)，這些患有視力障礙、智力障礙、唐氏綜合征和腦癱等疾病的特殊孩子，通過藝術來發(fā)聲，與社會大眾的融合，夢想綻放多彩的顏色。

　　國務院頒布的《中國兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）》指出，作為全面建成小康社會的關鍵時期，這十年也將是兒童發(fā)展、創(chuàng)造兒童健康成長環(huán)境的重要機遇期，對提高新時代中華民族整體素質奠定更加堅實的基礎。

　　根據(jù)綱要，中國在健康、教育、福利、社會環(huán)境、法律保護五個發(fā)展領域提出主要目標和策略措施，促進兒童健康、全面發(fā)展。

　　在江西弋陽縣圭峰鎮(zhèn)中屋村的吳子浩家里，每天都很熱鬧。村里的好幾名留守兒童每天和他一起做作業(yè)、玩耍，吳子浩的母親張菊英則負責照看他們。

　　“留守兒童的快樂成長離不開學校、家庭、社會的共同關心與教育?！边柨h家校合作協(xié)會會長周立軍說，弋陽成立了200多個留守兒童互助學習小組，采取由在家的家長幫助看管，留守兒童自愿參加，教師入村指導的方式運行，為他們構筑了一道安全的防護網(wǎng)。

　　據(jù)團中央介紹，僅在關愛保護農(nóng)村留守兒童方面，今年5月啟動“情暖童心”志愿服務活動，已有404所高校、企事業(yè)單位與343個區(qū)縣結對，利用暑期和節(jié)假日，依托“三下鄉(xiāng)”“七彩假期”等展開。據(jù)統(tǒng)計，11萬多名志愿者在“七彩假期”活動中，直接服務了47萬多名農(nóng)村留守兒童。

　　據(jù)國家統(tǒng)計局關于《中國兒童發(fā)展綱要（2011－2020年）》2016年實施情況的報告，2016年，嬰兒死亡率和5歲以下兒童死亡率分別為7.5‰和10.2‰，均提前實現(xiàn)聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標和《中國兒童發(fā)展綱要（2011－2020年）》目標；九年義務教育鞏固率達到93.4%；全國共有兒童收養(yǎng)救助服務機構705個，床位10萬張，兒童福利機構收留撫養(yǎng)孤兒5.3萬人；兒童權益保護法律體系日臻完善，修訂《未成年保護法》……

　　聯(lián)合國兒童基金會副執(zhí)行主任賈斯廷·福賽思說，中國的發(fā)展正在讓數(shù)以千萬計的兒童從中獲益。

　　世界屬于他們，許一個美好未來

　　金秋十月，來自中國、美國、菲律賓等7個國家的近500名青少年參加國際青少年模擬聯(lián)合國（MMUN）峰會項目，就“小型武器非法貿易”“殘疾人權利”“消除恐怖主義”等8個英文議題展開討論磋商，共同撰寫決議草案，通過MMUN組委會遞交給現(xiàn)任聯(lián)合國秘書長。

　　“孩子們做出的改變世界的一小步，將會是改變人生的一大步?！闭憬〗逃龔d副廳長于永明說。

　　為讓特殊孩子充分享受教育權利，廣州市越秀區(qū)自2016年開始對已摸查到的適齡特殊兒童實行零拒絕，特殊孩子免費教育年限由9年向15年延伸，涵蓋學前三年、義務教育九年、職業(yè)教育三年三個階段，每年為近400名持證殘疾兒童提供特教服務。

　　廣州市殘聯(lián)教育就業(yè)處相關負責人說，能在普通學校和正常孩子一起讀書，是殘疾兒童建立自信、融入社會的重要途徑。

　　針對流動兒童“夾心層”生存現(xiàn)狀，北京市協(xié)作者社會工作發(fā)展中心負責人李濤建議，相關部門對流動兒童家庭教育需求進行深入調研，科學預測流入地接納容量，進行前瞻性規(guī)劃，切實解決流動兒童的入學難題，把打工子弟學校等納入當?shù)卣５慕逃芾?，多渠道保障流動兒童的受教育權?/p>

　　夏學民建議，建立完善全國貧困兒童數(shù)據(jù)庫，對貧困兒童信息進行動態(tài)管理。完善監(jiān)護人制度，若父母家長不具備法定監(jiān)護人資格，兒童福利部機構可聯(lián)合司法機構為兒童更換法定監(jiān)護人。

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