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近日,山東菏澤一所中學被曝不讓成績差的學生參加中考,這部分學生被“分流”回家。山東省教育廳發(fā)布緊急通知,嚴禁強制初三學生分流和剝奪學生中考權(quán)利。
   
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中考“分流”不能變?yōu)椤胺謱印?/h1>

??诰W(wǎng) http://mmkcvlj.cn 時間:2019-04-22 09:21

  近日,山東菏澤一所中學被曝不讓成績差的學生參加中考,這部分學生被“分流”回家。山東省教育廳發(fā)布緊急通知,嚴禁強制初三學生分流和剝奪學生中考權(quán)利。目前,菏澤市委、市政府高度重視,立即進行了嚴肅查處。

  我國各地的中職招生,有中考前的自主招生以及根據(jù)中考成績招生,中職自主招生本來可由初中學校和中職學校向?qū)W生宣講招生政策,由學生和家長自愿選擇,但是,近年來有少數(shù)初中學校會做學生工作,要求學生不參加中考,直接“分流”去中職,這顯然侵犯學生的自主選擇權(quán),也不利于中職的發(fā)展,會把中職“分流”變?yōu)椤胺謱印?。為此,要調(diào)查學校是否有強制學生分流的行為,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果,追究相關責任人的責任。與此同時,還要針對現(xiàn)實中存在的把中職“分流”變“分層”的問題,禁止用普高升學率評價初中學校辦學,并結(jié)合我國高等教育的發(fā)展,探索新的高中教育模式。

  初中學校強制部分成績差的學生,分流去中職,首先是為了把成績差的學生排除在普高升學率統(tǒng)計之外,提高普高升學率;其次是為了保證完成中職招生任務。這顯然并非只是學校的問題,學校追求普高升學率的背后,必定是地方教育部門考核學校的升學率,這和教育部門既要辦好普高,又要辦好中職的教育職責背離。強調(diào)普高升學率,其實是矮化中職,也導致中職缺乏對學生的吸引力。

  為了讓地方教育部門重視中職發(fā)展,我國明確規(guī)定中職和普高的規(guī)模要相當,但由于社會存在職業(yè)教育低于普通教育的觀念,以及有的中職學校辦學質(zhì)量不高,學生和家長并不愿意主動選擇去中職。近年來,各地都存在中職相對萎縮的問題。為了保證中職的招生,教育部門明確要求普通高中(包括公辦、民辦)不得招收沒有達到普高線的學生,沒有達到普高線的學生也不得到普高借讀。這些規(guī)定是為了規(guī)范普通高中招生,也為保證中職招生起到了一定效果。但是,強制初中畢業(yè)生不能參加中考直接分流到中職,就做“過了”。

  一邊強調(diào)普高升學率,一邊要保中職規(guī)模,這讓中職辦學、發(fā)展變得頗為尷尬。對此,必須糾正地方教育部門考核學校普高升學率的錯誤做法,要切實解決中職低人一等、學生和家長不太認同中職教育的問題。追求普高升學率,讓成績差的學生“分流”去中職,會給學生和家長中職是差生才去上的印象。地方政府教育部門假如也是以這種眼光來看待中職辦學,那么,就難以提高中職辦學質(zhì)量,扭轉(zhuǎn)社會對中職的看法。

  近年來,我國為提高職業(yè)教育的吸引力,采取了給中職學生創(chuàng)造進一步升學機會的方式,包括推進中本貫通、中高職貫通改革,以及提高中職畢業(yè)升高職的比例,但這強調(diào)的還是學歷導向,而非職業(yè)教育辦學的就業(yè)導向。要辦好職業(yè)院校,必須讓職業(yè)教育和普通教育有平等的地位。今年初,國務院頒布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確指出,“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位”。

  發(fā)展職業(yè)教育還要結(jié)合整體教育發(fā)展的形勢,不斷創(chuàng)新思路。今年,我國高等教育毛入學率會達到50%,進入高等教育普及化時代。在高等教育普及化時代,社會對中職人才的需求究竟有多大,需要進行深入調(diào)研。我國高中教育,當前采取的是普職分離,單設中職學校的方式,隨著高等教育進入普及化,有必要探索普職融合,建綜合高中的思路,即每所高中既有學術(shù)課程,又有技職課程,由學生自由選擇,在高中畢業(yè)后,再由學生根據(jù)自己的興趣、能力、職業(yè)發(fā)展選擇普通院校和職業(yè)院校。在推進職業(yè)教育和普通教育平等發(fā)展,把職業(yè)教育辦成類型教育的背景下,建設綜合高中是值得期待的。

[來源:北京青年報] [作者:冰啟] [編輯:胡愷睿]
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