正在進行的全國職業(yè)院校技能大賽上，“工匠精神”成為熱詞。裁判著重對參賽選手的工匠精神進行考察；大賽期間“匠心·創(chuàng)新”論壇、“弘揚工匠精神 成就出彩人生”等主題活動，都將工匠精神作為主要議題；特別是前來觀摩的企業(yè)也期望能夠選拔出職業(yè)技能與工匠精神兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

　　工匠精神是實現(xiàn)個人成長成才、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展不可或缺的力量。而培育工匠精神則需要發(fā)揮市場機制、尊重市場規(guī)律，讓具備工匠精神的技術(shù)技能人才獲得更多來自市場的肯定和獎賞，帶動職業(yè)院校在培育學(xué)生工匠精神方面更加積極主動。

　　工匠精神，是專業(yè)技術(shù)人員身上展現(xiàn)出的敬業(yè)專注、精益求精、持續(xù)創(chuàng)新的工作態(tài)度。要培育工匠精神，首先要留住工匠。長期以來，“技工荒”阻礙了產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級。因為啥？待遇低。以天津為例，新入行的一線操作工人月薪可能只有3000多元，入行十幾年的高級技工，依靠薪水過上體面的生活也存在一定難度。市場一再提示，提高技術(shù)工人的工資待遇，是打造具有高職業(yè)素養(yǎng)、高專業(yè)技能的技術(shù)工人隊伍的前提條件。

　　待遇之外，職業(yè)教育體系也要跟上市場。一段時間以來，一些職業(yè)院校專業(yè)、課程設(shè)置跟不上市場需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，教的用不上、有用的學(xué)不著，學(xué)生畢業(yè)后連工匠都當(dāng)不上何談工匠精神的培養(yǎng)？最近，湖北一所職業(yè)教育學(xué)院走紅網(wǎng)絡(luò)，該校瞄準市場，精準設(shè)計專業(yè)和課程，推出了“小龍蝦專業(yè)”，學(xué)生還沒畢業(yè)就被企業(yè)“一搶而空”，而且薪酬十分可觀。雖然有言論對這一專業(yè)抱有不屑，但若該專業(yè)的學(xué)生把小龍蝦鉆研透，不就做到“一招鮮吃遍天”了嗎？

　　既然培育弘揚工匠精神是政策所指、市場所需，那么就應(yīng)該下功夫把培育弘揚工匠精神的系列好政策落到市場上，圍繞“匠心”與“創(chuàng)新”抓落實，讓尊重勞動、尊重知識、尊重技術(shù)、尊重人才、尊重創(chuàng)造成為社會共識，營造尊重工匠、尊崇匠心的社會氛圍。

　?。ㄗ髡撸旱杂拦凇ⅫS江林，系新華社記者）