據(jù)媒體報(bào)道，10月22日，安徽蚌埠一位媽媽上傳視頻，視頻中，姐姐輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)弟弟走神，抬手一巴掌打懵弟弟。母親姚女士稱，兒子缺了幾天課不會(huì)做題，他姐姐就給他輔導(dǎo)，不會(huì)就打，自己也被嚇了一激靈。他們姐弟關(guān)系挺好的，女兒脾氣也沒(méi)有很大，但教弟弟的時(shí)候很認(rèn)真。

出人意料的是，對(duì)于姐姐輔導(dǎo)作業(yè)一巴掌打懵弟弟，很多網(wǎng)友跟帖評(píng)論給予“激賞”，稱贊姐姐負(fù)責(zé)，就應(yīng)該這樣“教育”弟弟。不得不說(shuō)，這樣的教育觀是錯(cuò)誤的。我們要反對(duì)教師在教育中體罰、變相體罰學(xué)生，反對(duì)同學(xué)間有打耳光，扇巴掌等欺凌行為，也需要旗幟鮮明地反對(duì)在家庭教育中采取打罵的教育方式，家長(zhǎng)要對(duì)兄弟姐妹間的相處給予正確的引導(dǎo)。

其實(shí)，類似的姐姐在輔導(dǎo)弟弟作業(yè)時(shí)扇耳光的視頻，還有不少。然而從總體上看，不論是拍攝、上傳視頻的家長(zhǎng)還有網(wǎng)友，似乎不認(rèn)為姐姐的做法有什么不妥。不可否認(rèn)，在過(guò)去的家庭教育中，打罵孩子的情況并不少見(jiàn)，但是，如果在今天還默許這種不尊重孩子人格的教育方式繼續(xù)存在，顯然是不對(duì)的，需要社會(huì)引起警惕。在“有愛(ài)”“有趣”的粉飾之下，有的孩子可能會(huì)處于家庭暴力的陰影之下，這不利于他們的人格健全發(fā)展。而且，在家里動(dòng)手打弟弟、妹妹的哥哥、姐姐，說(shuō)不定會(huì)在與同學(xué)相處之中也采取同樣的方式，而這如果發(fā)生，將會(huì)被認(rèn)定為欺凌。

點(diǎn)贊扇弟弟巴掌、耳光者，需要思考一個(gè)問(wèn)題：同樣的行為，如果是老師在學(xué)生做不出作業(yè)時(shí)，給學(xué)生一巴掌；或者是同學(xué)在討論作業(yè)時(shí)，給老是搞不明白的同學(xué)一個(gè)耳光，家長(zhǎng)和網(wǎng)友會(huì)接受嗎？顯然不會(huì)，因?yàn)檫@是違反師德規(guī)范的行為。那么，為何卻對(duì)姐姐扇弟弟耳光，卻顯得很寬容，甚至點(diǎn)贊呢？

或許有人會(huì)說(shuō)，這是不一樣的。別人不可以打，但家里人可以，因?yàn)榧依锶耸浅鲇趷?ài)，而且，由于有親情關(guān)系，“被打”的孩子也不一定會(huì)覺(jué)得這是傷害。這種“有愛(ài)理論”與“親情理論”是極不靠譜的。有的父母，就用這種理論對(duì)孩子進(jìn)行“棍棒教育”，而這本質(zhì)是家暴和虐待?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》明確規(guī)定，家庭教育應(yīng)當(dāng)尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異；尊重未成年人人格尊嚴(yán)，保護(hù)未成年人隱私權(quán)和個(gè)人信息，保障未成年人合法權(quán)益；遵循家庭教育特點(diǎn)，貫徹科學(xué)的家庭教育理念和方法。而打罵、棍棒教育就不尊重未成年人人格尊嚴(yán)。

這些由家長(zhǎng)自己上傳的視頻，不管是扇弟弟巴掌的姐姐，還是被扇巴掌的弟弟，都沒(méi)有打碼，而是被清晰地展現(xiàn)給公眾，這就涉嫌侵犯未成年人的隱私，也鼓勵(lì)孩子間錯(cuò)誤的相處方式?？赡芗议L(zhǎng)認(rèn)為，孩子的隱私“我說(shuō)了算”，這是缺乏基本法律常識(shí)的表現(xiàn)。家長(zhǎng)必須尊重孩子的隱私。

值得注意的是，這類視頻還具有很大的誤導(dǎo)性。由于很多網(wǎng)友都點(diǎn)贊，會(huì)讓發(fā)視頻的家長(zhǎng)以及其他家長(zhǎng)誤以為這是被肯定的好的教育方式，哥哥、姐姐在輔導(dǎo)弟弟、妹妹學(xué)習(xí)時(shí)打罵很正常，這會(huì)助長(zhǎng)錯(cuò)誤的家庭教育理念和方式。

對(duì)于這類視頻，平臺(tái)應(yīng)該依據(jù)《家庭教育促進(jìn)法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)加強(qiáng)審核；而針對(duì)視頻內(nèi)容，有關(guān)家庭教育指導(dǎo)、未成年權(quán)益保護(hù)部門(mén)要及時(shí)聯(lián)系視頻發(fā)布者，核查事實(shí)，有針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育，并向社會(huì)公眾普及正確的教育理念。