原標(biāo)題：小學(xué)或廢除書面家庭作業(yè)

　　教育部《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》公開征意見 四年級(jí)前擬取消統(tǒng)一考試

　　昨日，教育部針對(duì)其擬定的《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》正式面向全社會(huì)征求意見?！兑?guī)定》提出小學(xué)不得留書面家庭作業(yè)、均衡編班等十項(xiàng)措施，真正把小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來。

　　針對(duì)社會(huì)關(guān)心的家庭作業(yè)問題，《規(guī)定》要求小學(xué)不留書面式家庭作業(yè)，但可布置一些適合小學(xué)生特點(diǎn)的體驗(yàn)式作業(yè)。學(xué)校要積極與家長(zhǎng)、社會(huì)資源單位聯(lián)動(dòng)，在確保安全的前提下，因地制宜地安排學(xué)生參觀博物館、圖書館、文化館等社會(huì)設(shè)施，組織參加力所能及的手工勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。小學(xué)一至三年級(jí)不舉行任何形式的統(tǒng)一考試；從四年級(jí)開始，除語文、數(shù)學(xué)、外語每學(xué)期可舉行1次全校統(tǒng)一考試外，不得安排其他任何統(tǒng)考。每門課每學(xué)期測(cè)試不超過2次?？荚噧?nèi)容嚴(yán)禁超出課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　《規(guī)定》提出均衡編班制，要按照隨機(jī)方式對(duì)學(xué)生和教師實(shí)行均衡編班。嚴(yán)禁以各種名目分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。編班過程要邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)代表、人大代表和政協(xié)委員等參加，接受各方監(jiān)督。一年級(jí)新生入學(xué)后,要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)從“零起點(diǎn)”開展教學(xué),不得拔高教學(xué)要求,不得加快教學(xué)進(jìn)度。

　　《規(guī)定》還提出要全面取消百分制，實(shí)行“等級(jí)加評(píng)語”的評(píng)價(jià)方式，采取“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等分級(jí)評(píng)價(jià)，多用鼓勵(lì)性評(píng)語，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。教輔材料購(gòu)買遵循“一科一輔”和家長(zhǎng)自愿原則。學(xué)校和教師不準(zhǔn)向?qū)W生推薦、推銷或變相推薦、推銷任何教輔材料。學(xué)校和教師不得在課余時(shí)間、寒暑假、雙休日和其他法定節(jié)假日組織學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。公辦學(xué)校和教師不得組織或參與舉辦“占坑班”及校外文化課補(bǔ)習(xí)。

　　市民提建議途徑和方式

　　電子郵件：xiaoguanchu@moe.edu.cn

　　自動(dòng)傳真：010-66097346，010-66097809

　　郵信地址：北京 (100816)，教育部基礎(chǔ)教育一司學(xué)校管理處

　　各方觀點(diǎn)

　　家長(zhǎng)：

　　適量布置作業(yè)

　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　《規(guī)定》（征求意見稿）公布后，記者在第一時(shí)間采訪了部分小學(xué)負(fù)責(zé)人和家長(zhǎng)。家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，以隨機(jī)方式對(duì)學(xué)生、教師進(jìn)行編班是值得提倡的，更有利于教育的公平。學(xué)校真的做到“零起點(diǎn)”教學(xué)，可以避免孩子因?yàn)闆]有提前學(xué)習(xí)而被落下。對(duì)于小學(xué)階段不留家庭作業(yè)，有家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)階段也是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，如果完全沒有書面作業(yè)，可能會(huì)影響習(xí)慣的養(yǎng)成，希望可以給孩子布置適量的書面作業(yè)。

　　校長(zhǎng)：

　　不留書面作業(yè)

　　挑戰(zhàn)教師能力

　　一位小學(xué)校長(zhǎng)告訴記者，《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》的出發(fā)點(diǎn)是值得提倡的，其中不少規(guī)定內(nèi)容也是學(xué)校應(yīng)當(dāng)特別注意的。但完全不留書面家庭作業(yè)，就要求教師要最大程度地提高課堂教學(xué)的效率，這對(duì)教師來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。此外，可能也有家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)閷W(xué)校不留書面作業(yè)而自行盲目給孩子“加量”，導(dǎo)致學(xué)生不僅沒有減負(fù)，反而還會(huì)多做許多并不科學(xué)的作業(yè)。

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