圖為課下楊冬梅與學(xué)生們親密如友。受訪者供圖

　　關(guān)于她獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)方法，楊冬梅解釋說(shuō)：“‘哲樂(lè)’是我自己取的名字，蒙語(yǔ)里譯為‘植物的藤葉’。植物的藤不像參天大樹(shù)那樣硬、直，但是它有向上攀爬的精神，即使繞了很大的彎，但只要找到一個(gè)支點(diǎn)，它就會(huì)一直向前。我取這個(gè)名字是因?yàn)槲业暮⒆觽兲幵谏贁?shù)民族鄉(xiāng)村學(xué)校，許多孩子家庭條件不是太好，孩子們內(nèi)心自卑，但是我希望我的孩子們像藤蔓一樣自信、勇敢、積極向上、敢于攀爬。”

　　楊冬梅利用孩子天生的好奇心，用漢字的會(huì)意字、象形字等特點(diǎn)分析生字。她也會(huì)針對(duì)一個(gè)漢字和學(xué)生一同探討識(shí)記方法，這個(gè)方法不拘于必須合理，但能充分調(diào)動(dòng)孩子們的主觀能動(dòng)性，只要他們有辦法記住生字，一律給予鼓勵(lì)。

　　這種教學(xué)方法效果顯著，楊冬梅的學(xué)生經(jīng)常在當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言學(xué)習(xí)比賽中獲獎(jiǎng)，畢業(yè)班也一直保持98%的升學(xué)率。

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