“家長進課堂”，家長“變身”老師帶領(lǐng)孩子繪畫人體結(jié)構(gòu)。（中海幼兒園供圖）

　　家長“化身”老師 拓展孩子知識面

　　在成功推行“故事媽媽”課堂后，中海幼兒園在本學期進一步推出了“家長進課堂”課程，每半個月每班邀請一名爸爸和一名媽媽走進幼兒園，體驗半日的教學生活，加大幼兒園的開放力度“透明”辦園。“不少家長很好奇孩子們在幼兒園的生活如何，我們便邀請家長走進幼兒園，打消家長們的顧慮。同時挖掘家長資源，鼓勵家長們運用自己的職業(yè)優(yōu)勢，走進幼兒園，給孩子們傳授社會百科知識。”古云丹說

　　將家長引進課堂，首先受到了孩子們的熱烈歡迎，這讓古云丹非常驚喜，“很多家長跟我們反饋說，看到爸爸媽媽當著其他孩子的面一起分享知識，自家孩子非常自豪，覺得自己的爸爸媽媽很了不起?！北缓⒆觽児奈璧募议L對“家長進課堂”愈發(fā)重視，提前一個月“備課”，準備各式“教材”實物搬進幼兒園，認真的程度讓幼兒園老師都非常驚訝?！坝袐寢屖情_花店的，帶了很多花兒來教孩子們插花；有的媽媽是護士，親身演示孩子們?nèi)绾慰茖W洗手；有的爸爸是醫(yī)生，一大早肩上扛著一尊人體模型來園里，讓我們非常感動?！?/p>

　　家長進課堂活動，拉近了幼兒園和家長之間的關(guān)系，孩子們對于家長進課堂越來越期待。同時，家長可以親身感受幼兒園課堂的活躍氣氛及豐富多彩的教學活動。“家長的角色由‘家長’轉(zhuǎn)變?yōu)椤蠋煛?，由教育‘一個孩子’變?yōu)椤蝗汉⒆印＜议L和老師都用愛來浸潤孩子的心靈，家、園共育，讓孩子在愛的氛圍中健康成長?！惫旁频ふf。

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