?????？诰W(wǎng)8月30日消息??已在工廠當(dāng)了4年工人的劉偉怎么也沒想到，沒摸過一天普通高中教材的他，今年能通過“技能高考”進(jìn)入大學(xué)。8月14日晚，隨著湖北省最后一批次的高職高專投檔，530名和劉偉一樣的中職生，幸運(yùn)地跨進(jìn)了大學(xué)的門檻。
????2011年春季始，湖北開始統(tǒng)一進(jìn)行高等學(xué)校對(duì)口招收中職畢業(yè)生招生考試改革試點(diǎn)，率先實(shí)施以技能考核為重點(diǎn)的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升入高等院校的辦法，力圖在中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育、職業(yè)教育與普通教育之間搭建起溝通銜接的“立交橋”。
????“技能型高考”，突破傳統(tǒng)高考的“破冰之旅”
????“以往，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生對(duì)口升學(xué)考試辦法，湖北和全國(guó)一樣，主要是參照普通高考的做法，進(jìn)行文化基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的紙筆考試?！焙笔〗逃龔d職業(yè)教育與成人教育處調(diào)研員唐其華說，隨著職業(yè)教育事業(yè)的改革發(fā)展，現(xiàn)有的招生制度弊端逐步顯現(xiàn)。
????2011年1月，湖北省教育廳下發(fā)了《關(guān)于開展高等學(xué)校招收中職畢業(yè)生招生考試改革試點(diǎn)工作的通知》，決定建立以技能操作考試為主的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升入高等學(xué)校學(xué)習(xí)的制度。
????“所謂‘技能型高考’，就是湖北省今年在全國(guó)首創(chuàng)并推行的一項(xiàng)重要高考改革，高校招收中職學(xué)校畢業(yè)生，以技能操作考試為主、文化考試為輔，這一創(chuàng)新性舉措為中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)入高等院校提供了一種新途徑。”唐其華說，今年先在機(jī)械類專業(yè)開展試點(diǎn)，技能操作考試的內(nèi)容為車工技能、銑工技能和鉗工技能，考生可任選一種，在普通高考前進(jìn)行；文化考試實(shí)行單獨(dú)命題，文化綜合試卷包含常識(shí)、語文和數(shù)學(xué)，與普通高考同步。錄取時(shí)，技能操作考試成績(jī)占70%，文化成績(jī)占30%。
????今年湖北省內(nèi)5所優(yōu)質(zhì)高職院校首先“試水”改革，面向湖北中等職業(yè)學(xué)校統(tǒng)一招收機(jī)械類應(yīng)往屆畢業(yè)生530人，其中湖北工業(yè)大學(xué)招生50人（本科），武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院及湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院4所國(guó)家級(jí)示范高職分別招生120人（?？疲?。
????“從目前招生結(jié)果來看，只要通過了技能考試合格要求的，基本都能被高校錄取?！碧破淙A說，凡經(jīng)湖北省注冊(cè)具有正式學(xué)籍和湖北省常住戶口的中等職業(yè)學(xué)校（含普通中專、成人中專、職業(yè)高中、技工學(xué)校等）機(jī)械類相關(guān)專業(yè)應(yīng)屆或往屆畢業(yè)生（包括參加工作的工人），均可報(bào)考“技能型高考”，因?yàn)榻衲晔鞘状卧圏c(diǎn)，全省只有700余人報(bào)名考試。
????根據(jù)今年春天的改革試點(diǎn)情況，湖北省教育廳決定明年的“技能型高考”除機(jī)械類外，還增加電子類、計(jì)算機(jī)類兩大類專業(yè)，目前已有5000多人報(bào)名并參加了技能操作考試。該省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，2013年，湖北統(tǒng)一“技能型高考”將覆蓋到中職學(xué)校主要專業(yè)，并逐步走向常態(tài)化、制度化。
????招生辦法改革，引領(lǐng)中職教育教學(xué)改革
????這樣的高職對(duì)口招生，顯然更加符合中職院校學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造。記者從湖北省機(jī)械工業(yè)學(xué)校汽車制造與維修專業(yè)的課程設(shè)置上了解到，機(jī)械制圖、極限與技術(shù)測(cè)量、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、汽車底盤構(gòu)造與維修等專業(yè)技術(shù)性的課程占其中職生培養(yǎng)課程的大部分內(nèi)容。
????對(duì)此，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)社會(huì)發(fā)展研究中心主任喬新生教授認(rèn)為，“技能型高考”能引導(dǎo)中職學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革，突出實(shí)踐教學(xué)和技能培養(yǎng)。同時(shí)，也打破了傳統(tǒng)的“一考定終身”模式，搭建了中職生通過技能操作考試升學(xué)的“立交橋”，這也使工人或從事其他工作的中職畢業(yè)生有了更公平的上大學(xué)機(jī)會(huì)。
????武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)熊仕濤表示，對(duì)中職畢業(yè)生的招生考試采取以技能考試為主、文化考試為輔的招生考試方法，有利于引導(dǎo)中職教育朝著重視技能的方向發(fā)展?！捌胀ǜ咧械膶W(xué)生通過以文化課為主的高考進(jìn)入高等院校，中職院校的學(xué)生通過技能型的對(duì)口招生進(jìn)入高等院校，是高等院校招生改革方向之一。”熊仕濤說。
????電子類主考官、實(shí)訓(xùn)技能師李秉玉也表示，過去的中職教育對(duì)于職業(yè)技能的訓(xùn)練缺乏規(guī)范化的指導(dǎo)，各校學(xué)生技能的培養(yǎng)水平也參差不齊。而這種對(duì)口招生會(huì)引導(dǎo)中職學(xué)校在未來的中職生培養(yǎng)中，更加重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，對(duì)于引導(dǎo)中職學(xué)校技能教育的規(guī)范化具有重要意義。
????構(gòu)建人才“立交橋”，建立終身教育體系
????浠水理工中專的楊飛在參加完技能考試后開心地說：“感覺考得不錯(cuò)！因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)一直不好，所以如果參加正式的高考肯定上不了好的大學(xué)，但是這種針對(duì)中職生的對(duì)口技能考試，給了我另外一條成才之路。”
????為了給在技能方面有才能的中職畢業(yè)生更大的機(jī)會(huì)上高職，湖北省決定，在高職院校招生錄取時(shí)，經(jīng)省高校招生委員會(huì)同意，凡獲省級(jí)中職技能大賽三等獎(jiǎng)以上的學(xué)生，可以享受有關(guān)的優(yōu)惠政策。從高職招生的制度上保證優(yōu)秀的中職畢業(yè)生更加順暢地踏上銜接中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育的“立交橋”。
????對(duì)于技能考試的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，李秉玉介紹說，技能考試是按照初級(jí)技工的標(biāo)準(zhǔn)來出題的，主要考查的是考生技能的規(guī)范化，并沒有特別難操作的內(nèi)容?？梢哉f考試的內(nèi)容是為中職學(xué)生量身定做的，這樣不僅可以最大程度讓中職生憑借技能上高等院校，也可以讓普通的社會(huì)技能型人才圓大學(xué)夢(mèng)，真正建立起終身教育體系。
????如何培養(yǎng)這些通過“技能型高考”進(jìn)入高等院校的學(xué)生？熊仕濤表示，這些學(xué)生進(jìn)來之后的培養(yǎng)方案與普通高考進(jìn)來的學(xué)生是不同的。高中的學(xué)生在技能上是零起點(diǎn)，而這些中職生實(shí)際上進(jìn)入高等院校前就已經(jīng)達(dá)到了初級(jí)技工的水平。所以學(xué)校會(huì)根據(jù)他們各自的特點(diǎn)因材施教。對(duì)于中職院?？既氲膶W(xué)生，學(xué)校在他們的培養(yǎng)方案中會(huì)重點(diǎn)關(guān)注三點(diǎn)：一是他們的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)，二是他們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，三是培養(yǎng)他們的核心技能，讓他們有一技之長(zhǎng)。
????“今年湖北開放了3個(gè)專業(yè)進(jìn)行對(duì)口招生，未來我們還會(huì)根據(jù)湖北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要逐步開放更多的專業(yè)?！碧破淙A對(duì)高等學(xué)校通過統(tǒng)一“技能型高考”對(duì)口招收應(yīng)往屆畢業(yè)生，真正構(gòu)建起終身教育體系表示樂觀。
????“構(gòu)建中高職銜接‘立交橋’，有利于促進(jìn)終身教育體系的構(gòu)建。這種‘技能型高考’不僅為高職學(xué)校提供了技能素養(yǎng)高的生源，也能推動(dòng)高職院校技能人才的培養(yǎng)，有利于中高職的銜接，是湖北構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展的重要舉措?！焙笔〗逃龔d副廳長(zhǎng)張金元說，下一步，湖北將逐步擴(kuò)大專業(yè)面和試點(diǎn)學(xué)校范圍，從專業(yè)設(shè)置與招生、培養(yǎng)目標(biāo)與課程、教學(xué)過程與評(píng)價(jià)等3個(gè)方面加大中高職銜接，努力構(gòu)建職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。（記者程墨 實(shí)習(xí)生 姚茜 徐世兵）
(編輯:童言) 
