記者采訪提問，不應(yīng)是東一鎯頭西一錘子，也不能想到哪就問到哪。一般來說，采訪是一次性的，記者不能老是為一篇報道反復(fù)去找采訪對象問一點寫一點。這就要求記者事先一定要有個通盤考慮，并且將整個采訪過程分為幾個階段。這就像我們寫文章，先要考慮分幾個層次來寫，第一個層次寫什么，后面的層次又分別寫什么?！?/p>

?????《經(jīng)濟(jì)日報》總編輯艾豐在《新聞采訪方法論》一書中將“三個階段”作為基本采訪方法之一。這三個階段同我們平常認(rèn)識事物的進(jìn)程一樣，即：　

??????第一階段，初步完成對某事物的橫的認(rèn)識，以達(dá)到對此事物現(xiàn)狀的完整的了解。　

??????第二階段，在橫的認(rèn)識初步完成之后，進(jìn)一步深入到對事物的縱的認(rèn)識，即達(dá)到對事物的歷史的完整的了解，在了解歷史之后，當(dāng)然又加深了對現(xiàn)狀的了解?！?/p>

???????第三階段，在橫與縱的兩個大方向的認(rèn)識完成之后，則要側(cè)重完成變的認(rèn)識，即研究該事物所包含矛盾的各個方面是怎樣轉(zhuǎn)化的。

　　這一進(jìn)程簡化，可以用一個程序來表達(dá)：　

??????①橫的認(rèn)識—現(xiàn)狀；②縱的認(rèn)識—歷史；③變的認(rèn)識—轉(zhuǎn)化?！?/p>

??????按照這一程序，我們來設(shè)想采訪一個先進(jìn)人物該怎樣進(jìn)行？　

??????第一步，先完成橫的認(rèn)識，了解這位先進(jìn)人物的一些基本情況：如主要作出了哪些成績，有什么發(fā)明創(chuàng)造，得過什么獎勵，在社會上產(chǎn)生過什么效益與影響，等等。某中學(xué)有一學(xué)生在國際奧林匹克生物競賽中得了金牌，校園里一位小記者去采訪他，事先，這位小記者列的采訪提綱里有這么幾點：　

?????? ①他的獎具體名稱叫什么？是第幾屆？　

?????? ②這個獎是否為國際上中學(xué)生物方面的最高獎？　

????? ③他是否為唯一的金牌得主？還有一些其他獎牌被誰人奪走？　

?????④他平時在班上表現(xiàn)如何？是否全面發(fā)展？　如此等等。這些項目，都是著眼于采訪對象的現(xiàn)狀的。對事物現(xiàn)狀的了解，雖然是較為平面的，但應(yīng)當(dāng)是完整的。就像我們接觸一個人，首先是對他的外表要有一個整體的印象一樣?！?/p>

??????第二步，向縱深處了解，采訪這位金牌得主的成長過程，他與眾不同的一些特殊經(jīng)歷。還是舉上面那個例子。那位小記者去采訪金牌得主時，認(rèn)識到得到金牌固然令人羨慕，但金牌得主成長之路對人更富有啟迪意義。他在學(xué)習(xí)上有什么與眾不同之處？有什么“奪冠”秘訣？他的爸爸媽媽是從事什么職業(yè)？家庭教育對他是否具有根本性的影響？等等。這些都是金牌背后的故事，不為一般人所知，卻又特別為一般人所欲知，所以，非知道得詳詳細(xì)細(xì)不可。　

??????第三步，要完成的“變”的認(rèn)識。同一般的同學(xué)一樣，這位同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也是從小學(xué)到初中到高中，并非一生下來就是塊得金牌的料子。那么，是什么原因促使他有了奪冠的愿望并努力付諸實踐的？去采訪的小記者認(rèn)識到，從一名普通同學(xué)到世界金牌得主，這一飛躍的背后一定有著一些不同尋常的轉(zhuǎn)變。如觀念的轉(zhuǎn)換、理想的確立，前進(jìn)步伐的調(diào)整、老師的教育起了什么主導(dǎo)作用等等，都應(yīng)加以深入挖掘、探討?！?/p>

??????按照上述三步設(shè)計采訪提綱，這小記者從容不迫地獲得了他所需的素材，從而寫出獨家報道《金牌得主成長的啟迪》?！?/p>

??????對某一事物的采訪，我們也可按上述思路確定分三步了解：　

????? ①這個事物的狀況如何？主要矛盾是什么？　

????? ②這個主要矛盾是如何形成、發(fā)展的？　

????? ③矛盾的兩個方面是怎樣互相轉(zhuǎn)化的？　

?????這樣，我們對事物的認(rèn)識就會全面深刻，并且容易捕捉到它的動態(tài)。　

?????由此可見，將一次采訪進(jìn)程分成三個階段，的確可以幫助我們清理采訪思路，采訪時不會顧此失彼，丟掉一些重要的采訪話題。

　　[按不同的報道要求調(diào)整三個階段的比例]

　　上述三個階段在每一次采訪中的側(cè)重點是不一樣的，按不同的報道要求，應(yīng)當(dāng)調(diào)整三者的主次關(guān)系。

　　一般來說，如果是只寫簡短的消息，那么主要的內(nèi)容是第一階段對事物現(xiàn)狀的了解，在新聞六要素中，何事、何時、何地、如何等要素要完整準(zhǔn)確。采訪時應(yīng)在這方面多下工夫。第二階段、第三階段的采訪也很必要，但不是重點。記者可以將后兩個階段的內(nèi)容集中到事物發(fā)展的來龍去脈上，即它是怎樣形成的，將會產(chǎn)生什么影響。此外，還要了解一些相關(guān)的背景材料，在一個更大的背景下把握這一事物在相應(yīng)領(lǐng)域的坐標(biāo)軸上處于何種地位?！?/p>

??????對于特寫性報道，記者的精力要放在對事物過程的認(rèn)識上。采訪必須詳詳細(xì)細(xì)地記錄好事件的發(fā)展經(jīng)過，把握一些具體的細(xì)節(jié)性的素材，像慢鏡頭般清楚地展示事物的動態(tài)。這類題材的采訪，記者的觀察十分重要。我們可以對三個階段的順序稍作調(diào)整。