?？诰W(wǎng)8月30日消息（記者黃敏）記者從?？谑薪逃肢@悉，作為國家深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)之一，?？谑袑⒂?012年底完成中小學(xué)教師職稱制度改革，改革后，全市中小學(xué)教師職稱將統(tǒng)一為一個(gè)制度體系，教師上升空間更大，并最多可評(píng)審5位正高級(jí)教師，即與大學(xué)教授同等級(jí)別。

　　職稱改革以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向

　　據(jù)介紹，?？谑兄行W(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)將在普通中小學(xué)（含幼兒園）、職業(yè)中學(xué)、特殊教育學(xué)校及市、縣教研室和青（少）年宮、少年之家、電化教育館等校外教學(xué)機(jī)構(gòu)中，在職在崗的教師、教研員及擔(dān)負(fù)一定教育教學(xué)工作量的行政管理人員中進(jìn)行，民辦中小學(xué)校教師可參照參加職稱評(píng)審。

　　改革試點(diǎn)重點(diǎn)圍繞拓展教師職業(yè)發(fā)展通道，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，以社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心，覆蓋各類中小學(xué)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制。將建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、符合教師職業(yè)特點(diǎn)、統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度，以充分調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)教師的積極性。

　　統(tǒng)一中小學(xué)教師職務(wù)

　　“以往小學(xué)的教師評(píng)到小學(xué)高級(jí)就不能再往上評(píng)了，影響了教師的積極性，改革后，中小學(xué)職稱統(tǒng)一，小學(xué)教師可以評(píng)更高級(jí)別的職稱，甚至達(dá)到正高級(jí)，與大學(xué)教授同一級(jí)別?！焙？谑薪逃秩耸绿幭嚓P(guān)負(fù)責(zé)人介紹說。

　　本次試點(diǎn)改革將對(duì)原中小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱制度體系進(jìn)行改革，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度。統(tǒng)一后的教師職務(wù)（聘用后崗位職務(wù)）分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。初級(jí)職務(wù)名稱為三級(jí)教師、二級(jí)教師，中級(jí)職務(wù)名稱為一級(jí)教師，高級(jí)職務(wù)名稱為高級(jí)教師、正高級(jí)教師。

　　統(tǒng)一后，原中學(xué)高級(jí)教師（含在小學(xué)中出任的中學(xué)高級(jí)教師）對(duì)應(yīng)新制度中的高級(jí)教師，原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)新制度中的一級(jí)教師，原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)新制度中的二級(jí)教師，原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)新制度中的三級(jí)教師。

　　經(jīng)國家人社部和教育部批準(zhǔn)，本次海口市深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)評(píng)審正高級(jí)教師總數(shù)為5人。

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　　評(píng)聘結(jié)合同行專家評(píng)議

　　試點(diǎn)改革后，將實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接，現(xiàn)已聘用為中小學(xué)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)教師職務(wù)的，按聘用的專業(yè)技術(shù)職務(wù)分別過渡到對(duì)應(yīng)的專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)。其中，聘為中學(xué)高級(jí)教師（含在小學(xué)出任的中學(xué)高級(jí)教師）職務(wù)的，過渡到對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級(jí)；聘為中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)的，過渡到對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級(jí)；聘為中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師職務(wù)的，過渡到對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級(jí)；聘為中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二、三級(jí)教師職務(wù)的，過渡到對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級(jí)。

　　中小學(xué)教師職稱評(píng)審在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行，即“評(píng)聘結(jié)合”，不再進(jìn)行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評(píng)審。評(píng)聘工作在有崗位空缺的前提下，按個(gè)人申報(bào)、學(xué)校（單位）考核推薦、專家評(píng)審、學(xué)校聘用的基本程序進(jìn)行。

　　中小學(xué)教師申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格，由本人向所在學(xué)校（單位）提出申請，經(jīng)所在學(xué)校（單位）和擬聘學(xué)校（單位）同意，主管批準(zhǔn)，可跨校競聘、申報(bào)。學(xué)校根據(jù)教師崗位空缺數(shù)量和工作需要，確定競爭推薦人數(shù)，并組織競爭推薦。通過競爭推薦，已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格的，可由學(xué)校（單位）直接聘用，未取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格的，須通過專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審后再聘用相應(yīng)教師崗位。

　　學(xué)校組建不少于7人的競爭推薦委員會(huì)，按公開的競爭推薦程序?qū)ι暾埲藛T進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，確定推薦人選并進(jìn)行不少于7個(gè)工作日的公示。

　　“已評(píng)未聘”者可競聘上崗

　　對(duì)改革前已經(jīng)取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，但未聘用到相應(yīng)崗位的“已評(píng)未聘”人員，將進(jìn)行登記，并報(bào)市教育局核實(shí)備案，其已取得的專業(yè)技術(shù)資格依然有效，不需要再經(jīng)過評(píng)委會(huì)評(píng)審，待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時(shí)，可按規(guī)定程序參加競聘上崗。

　　相關(guān)登記將作為“已評(píng)未聘”人員參加崗位競聘賦分的依據(jù)，競聘賦分時(shí)限從取得專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格之日起至參加競聘之時(shí)止，每年加1分，上限為8分。其中，滿6個(gè)月但不滿一年的，按一年計(jì)算；不滿6個(gè)月的，按半年計(jì)算，加0.5分。

　　“改革后，對(duì)?？谑袔熧Y培養(yǎng)將是一個(gè)有力促進(jìn)，中小學(xué)教師在同一個(gè)平臺(tái)上競爭，上升空間更大了，教師進(jìn)步的積極性會(huì)更高；同時(shí)還會(huì)改善原來中小學(xué)教師的‘?dāng)鄬印置?，促進(jìn)全市教師的良性梯度成長?！笔薪逃秩耸绿幭嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說。

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