為了讓孩子有好的成績，不少家長想方設(shè)法給孩子“加碼”，在他們看來孩子做題越多，成績提升越快。作業(yè)量與成績果真成正比嗎？近日，記者從洪山區(qū)板橋中學(xué)了解到，一年前，該校大幅減少學(xué)生們的作業(yè)量，如今再看，學(xué)生們的成績不降反升。而學(xué)生“減負”，并沒有減掉考試分數(shù)的大有人在。
作業(yè)“多”不如作業(yè)“精”
板橋中學(xué)校長劉保華告訴記者，從去年10月份起，該校就開始為學(xué)生“減負”，具體做法為：學(xué)校不提倡學(xué)生使用任何教輔資料，教師針對學(xué)生們的實際情況提供“導(dǎo)學(xué)案”，預(yù)習(xí)、課上練習(xí)以及復(fù)習(xí)鞏固在“導(dǎo)學(xué)案”上均一目了然。學(xué)生們的當堂訓(xùn)練時間必須保證在10-15分鐘，“學(xué)生們要當堂消化學(xué)過的知識，盡量不留知識死角。”
從那時起，該校七、八年級學(xué)生的家庭作業(yè)量均被控制在一小時以內(nèi)，畢業(yè)年級則在兩小時以內(nèi)。九（3）班學(xué)生鄒慶運和黃蒙告訴記者，他們感覺學(xué)習(xí)“一點不苦”，還“有滋有味”的，放學(xué)后的作業(yè)在一個半小時之內(nèi)就可以完成，大部分同學(xué)晚上9時30分就可以休息了。
“過去，老師給學(xué)生布置了大量的作業(yè)，以為反復(fù)訓(xùn)練就能提升成績，可是情況并非如此。很多學(xué)生被填鴨式的教育弄傷了胃口，根本沒有時間消化知識，知識死角也多，在他們看來作業(yè)又難又多，久而久之便產(chǎn)生了嚴重的厭學(xué)情緒，作業(yè)越多成績反而越差?！眲⒈ＨA校長說。而這就是他決定為學(xué)生“減負”的原因，“作業(yè)布置多，不如布置得精一點，讓作業(yè)變得有效果?！?/p>
今年中考，該校的普高升學(xué)率從往年的21%左右，上升至41%，還有兩名學(xué)生考上了華師一附中的指令線。作業(yè)少了，成績卻上升了！劉保華稱，這與該校的生源情況也有關(guān)系。該校95%的學(xué)生為農(nóng)民工子女，他們的基礎(chǔ)普遍不好，學(xué)校就引導(dǎo)學(xué)生們將有限的精力全部投入到基礎(chǔ)題和中檔題上，隨著學(xué)生掌握知識量的增加，他們的自信心也在增加。劉保華認為，這一做法對于相對薄弱的學(xué)校和學(xué)生，有一定的借鑒意義。
砍掉重復(fù)作業(yè)贏得休息時間
近年來，盡管中小學(xué)生“減負”的呼聲從未停止，但是學(xué)生們的負擔越來越重，許多學(xué)生為題海所困，叫苦不迭。在家長和教師看來，要應(yīng)對中高考(微博)，就必須進行反復(fù)訓(xùn)練，提升應(yīng)試技巧，才能考出好的成績。近日，武昌的一名學(xué)生家長姚女士就用她經(jīng)歷，反駁了這一“定律”。
姚女士說，女兒在武珞路初級中學(xué)讀七年級，一年前，看到孩子做作業(yè)常常熬到深夜，她特別心疼，便對孩子說：“能做多少做多少吧！”姚女士曾當過教師，她主動找女兒的班主任和任科教師商量，稱孩子正處在長身體的時候，且有近視的趨勢，她希望老師給孩子選擇作業(yè)的“特權(quán)”。起初老師們并不接受，直到姚女士保證孩子的學(xué)習(xí)不退步時，老師們勉強同意了。
姚女士曾分析過孩子的作業(yè)，其中充斥著大量的抄寫、重復(fù)性的內(nèi)容，有時孩子一天要做好幾張試卷，課本上的作業(yè)、練習(xí)冊上的作業(yè)，重復(fù)性較大。尤其是一到考試前，作業(yè)就堆了起來。剛開始，姚女士會主動幫著女兒篩選作業(yè)，哪些該做，哪些可以不做。時間久了，姚女士便讓女兒自行選擇該做的作業(yè)。姚女士統(tǒng)計，作業(yè)很多時，每天砍掉的作業(yè)量達總量的1/3至1/2。
就這樣，女兒的學(xué)業(yè)負擔減輕了許多，每晚9時不到就能上床睡覺。一年的時間，女兒個子長高了，臉色紅潤了，性格一如從前的開朗。最關(guān)鍵的是，女兒的成績并沒有如老師們擔心的那樣退步，反而進步了。女兒稱，因為休息得好，上課時注意力更加集中，聽課效率有所提升。
“無作業(yè)班”成績毫不遜色
2009年，武昌實驗小學(xué)率先“吃螃蟹”在一年級開設(shè)了“無作業(yè)班”。實驗班的學(xué)生，一至六年級免除全部家庭書面作業(yè)，但同時增加六項“素質(zhì)作業(yè)”：勞動、鍛煉、閱讀、思維、組織和鑒賞。該班在作息時間及收費上，與其他班級沒有區(qū)別。當時，該校一共開設(shè)了兩個“無作業(yè)班”。而到現(xiàn)在，應(yīng)家長們的要求，“無作業(yè)班”越開越多。
在升學(xué)競爭日趨激烈的今天，“無作業(yè)班”在爭議聲中前行著，贊同者認為這種做法減輕了孩子的壓力，能夠讓孩子全面發(fā)展。同時也有不少人持保守態(tài)度，在他們看來，學(xué)生將要面臨“小升初”、中考、高考等考驗，分數(shù)是絕對標準，沒有書面作業(yè)，怎么保證成績不落后？
三年過去了，該校校長、省特級教師張基廣表示，“無作業(yè)班”的成績毫不遜色，在年級偏上，孩子們的求知欲更加旺盛、知識面更廣，性格更為陽光，“我不希望他們死啃課本，不在乎他們是否考第一，我希望他們將更多的時間用于開發(fā)特長、增長課外知識?！?/p>
“無作業(yè)班”還是有課堂作業(yè)的，不是說完全不動筆。對于家長課后補習(xí)的做法，張基廣的態(tài)度是“量力而為”，學(xué)生在課外針對性地彌補不足，他不反對。
記者手記：作業(yè)做得少了，睡覺和玩耍的時間多了，孩子的成績不但沒有退步，反而在直線上升。這樣的“奇跡”當令部分家長和老師驚嘆吧？提高作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)效率，減少重復(fù)性、機械性作業(yè)，是教改的一個趨勢，我們欣喜地看到，不少學(xué)校已經(jīng)在往這條路上走了，希望更多老師和學(xué)校加入，讓孩子學(xué)得輕松、學(xué)得高效。（楚天金報記者趙莉 通訊員董綴文）
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(編輯:童言) 
